আমাদের প্রিয় ছাত্র ছাত্রীরা, তোমাদের সুবিধার জন্য আমরা আবারো পশ্চিমবঙ্গ মধ্যশিক্ষা পর্ষদ দ্বারা দশম শ্রেণীর জন্য October মাসে Model Activity Task Class 10 Part 8 দেওয়া হয়েছে। যেখানে বিভিন্ন বিষয় থেকে MCQ দেওয়া হয়েছে। তোমাদের সুবিধার জন্য এটির ( Model Activity Task Class 10 Part 8 ) সমস্ত প্রশ্ন উত্তর আলোচনা করা হলো। অনেক স্কুলে ১৫ ই নভেম্বরের পরে Model Activity Task Class 10 Part 8 জমা নেবে বলেছে।

আমাদের ওয়েবসাইট Amartarget.com এ সবসময় যেকোনো শ্রেণীর Model Activity Task খুব দ্রুততার সাথে আপলোড করা হয়ে থাকে । পরবর্তী Model Activity Task Class 10 Part 9 সবার আগে পাওয়ার জন্য অবশ্যই আমাদের টেলিগ্রাম চ্যানেল, ফেইসবুক পেজ Join করে রাখো।

Model Activity Task Class 10 Part 8 All Subject

বাংলা (প্রথম ভাষা)

দশম শ্রেণি

পূর্ণমান-৫০

Model Activity Task Class 10 Part 8

Model Activity Task Class 10 Part 8 Bengali

মডেল অ্যাক্টিভিটি টাস্ক Class 10 Part 8 বাংলা

১. ঠিক উত্তরটি বেছে নিয়ে লেখো : ১ x ৫=৫

১.১ তপনের লেখা যে গল্পটি ‘সন্ধ্যাতারা’ পত্রিকায় ছাপা হয়েছিল—

ক) রাজা ও রানি

খ) অ্যাকসিডেন্ট

গ) প্রথম দিন

ঘ) স্কুলে ভরতি হওয়ার দিনের অভিজ্ঞতা

উত্তর- গ) প্রথম দিন

১.২ পাঠ্য ‘অসুখী একজন’ কবিতাটির অনুবাদক—

ক) শঙ্খ ঘোষ

খ) নবারুণ ভট্টাচার্য

গ) উৎপলকুমার বসু

ঘ) মানবেন্দ্র বন্দ্যোপাধ্যায়

উত্তর- খ) নবারুণ ভট্টাচার্য

১.৩ ‘আফ্রিকা’ কবিতাটি রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের যে কাব্যগ্রন্থে রয়েছে

ক) মানসী

খ) চিত্রা

গ) পত্রপুট

ঘ) নৈবেদ্য

উত্তর- গ) পত্রপুট

১.৪ ‘বাবু কুইল ড্রাইভারস’ কথাটি বলতেন

ক) ওয়াটারম্যান

খ) লর্ড কার্জন

গ) উইলিয়াম জোন্স

ঘ) উইলিয়াম হেস্টিংস

উত্তর- খ) লর্ড কার্জন

Model Activity Task Class 10 Part 8

১.৫ যে কাব্যগ্রন্থটি শঙ্খ ঘোষের লেখা নয়

ক) দিন ও রাত্রি

খ) দিনগুলি রাতগুলি

গ) পাঁজরে দাঁড়ের শব্দ

ঘ) ধূম লেগেছে হৃৎ কমলে

উত্তর- ক) দিন ও রাত্রি

২. কম-বেশি ২০টি শব্দের উত্তর লেখো : ১ x ৫=৫

২.১ ‘সমানি সম শীর্ষাণি ঘনানি বিরলানি চ’ – কথাটির অর্থ কী?

উত্তর- ‘সমানি সম শীর্ষাণি ঘনানি বিরলানি চ’ – কথাটির অর্থ হল- সব অক্ষর সমান, প্রতিটি ছত্র সুশৃঙ্খল পরিচ্ছন্ন।

Model Activity Task Class 10 Part 8

২.২ ‘আফ্রিকা’ কবিতায় দিনের অন্তিমকাল কীভাবে ঘোষিত হয়েছিল?

উত্তর- ‘আফ্রিকা’ কবিতায় দিনের অন্তিমকাল ঘোষিত হয়েছিল- আফ্রিকায় আগত সাম্রাজ্যবাদীদের পৈশাচিক অত্যাচার, মানবতাকে ধ্বংস করা প্রভৃতি কার্যকলাপের দ্বারা তৈরি অমঙ্গলসূচক বা অশুভ ধ্বনির মাধ্যমে।

২.৩ ‘আয় আরো বেঁধে বেঁধে থাকি’ কবিতায় কবি ‘পায়ে পায়ে হিমানীর বাধ’ বলতে কী নির্দেশ করেছেন?

উত্তর- হিমানী শব্দের অর্থ হলো বরফের বাধ। এখানে কবি প্রতি পদক্ষেপে বিপদের কথা বলেছেন। পাহাড়ি পথ কে বরফ যেমন দুর্গম করে তোলে তেমনি এই হিংসা সভ্যতার গতিপথকে দুর্গম করে তোলে।

২.৪ ‘মাভৈঃ মাভৈঃ এমন উচ্চারণের কারণ কী?

উত্তর- বিদ্রোহী সত্তার অধিকারী কবি নজরুল তাঁর ‘প্রলয়োল্লাস’ কবিতায় মাভৈঃ মাভৈঃ” শব্দযুগলের ব্যবহার করেছেন, যার অর্থ ভয় কোরো না; অর্থাৎ নির্ভয়ে এগিয়ে চলো। পরাধীনতার অন্ধকার থেকে মুক্ত হওয়ার জন্য প্রহর গণনারত ভারতবাসীকে কবি পুরাতনকে ধ্বংস করে নূতনের বিজয় পতাকা ওড়ানোর জন্য হৃদয়ে সাহস সঞ্চার করার কথা বলেছেন।

২.৫ …দুজন বন্ধু নোক আসার কথা ছিল, – বন্ধুদের কোথা থেকে আসার কথা ছিল?

উত্তর- শরতচন্দ্র চট্টোপাধ্যায়ের ‘পথের দাবী’ গল্পে গিরিশ মহাপাত্র জানিয়েছে, এনাঞ্জাং থেকে তার দুজন বন্ধু আসার কথা ছিল।

৩. প্রসঙ্গ নির্দেশসহ কম-বেশি ৬০টি শব্দের মধ্যে উত্তর লেখো : ৩ x ২=৬

৩.১ ‘তোরা সব জয়ধ্বনি কর। কেন তার ‘জয়ধ্বনি’ করতে হবে? – কার জয়ধ্বনি করতে কবির এই আহ্বান? ১ + ২

উত্তর-  জয়ধ্বনি করার কারণ : ধ্বংসের মধ্যেই সৃষ্টির বীজ নিহিত । ভারতবর্ষের পরাধীনতা কবি নজরুলের কাছে ভীষণ পীড়াদায়ক ছিল। তিনি সর্বদাই এই অবস্থার অবসান চাইতেন। তিনি বুঝেছিলেন কালবৈশাখীর মতো ভয়ংকর শক্তি কিংবা প্রলয়-নেশায়মত্ত মহাদেবের মতোই কেউ এসে এই অবস্থার অবসান ঘটাবে। তাই কবি ভারতীয়দের এই ধ্বংস ও সৃষ্টির দেবতার আগমনের উদ্দেশ্যে জয়ধ্বনি করতে বলেছেন ।

বিদ্রোহী কবি কাজী নজরুল ইসলাম ‘প্রলয়োল্লাস’ কবিতায় পরাধীন ভারতের মুক্তিকামী জনগণকে স্বপ্ন বা আশাপূর্ণকারী প্রলয়ের জয়ধ্বনি করতে বলেছেন।

৩.২ ‘খুবই গরিব মানুষ হরিদা’। হরিদার পরিচয় দাও। তাঁর দারিদ্র্যের ছবি ‘বহুরূপী’ গল্পে কীভাবে প্রতিভাসিত হয়েছে? ১ + ২

উত্তর- বিশিষ্ট কথাসাহিত্যিক সুবোধ ঘোষ রচিত বহুরূপী গল্পের কেন্দ্রীয় চরিত্র হলেন হরিদা। পেশায় বহুরূপী হরিদা ছিলেন নিজের শিল্পের প্রতি নিষ্ঠাবান এবং নির্লোভ মনোভাবের। দারিদ্রতা তার নিত্যসঙ্গী ছিল।

হরিদা ছিলেন একজন অতি সামান্য নির্লোভ, নির্লিপ্ত, নির্মোহ দরিদ্র বহুরূপী। সমগ্র গল্প জুড়ে আমরা হরিদার দারিদ্রতার যে ছবি দেখতে পাই তা হল পেশায় বহুরূপী হরিদা বাস করতেন শহরের সবচেয়ে সরু গলির ছোট্ট একটা ঘরে। অভাবের তাড়নায় বেশিরভাগ দিন তার ভাত জুটত না। হাঁড়িতে খালি গরম জল ফুটত। বন্ধুরা তার ঘরে আড্ডা দিতে এলে তিনি সামান্য চা দিতে পারতেন না, চিনি দুধ ও চা পাতার অভাবে। বহুরূপী সেজে তিনি যে বকশিশ পান তা দিয়ে তার অন্নের সংস্থান করা সম্ভব হয় না।

Model Activity Task Class 10 Part 8

৪. কমবেশি ১২৫ শব্দে নীচের প্রশ্নটির উত্তর দাও।  ৪

‘মনে হয়, ওর নিশ্বাসে বিষ, ওর দৃষ্টিতে আগুন, ওর অঙ্গ-সঞ্চালনে ভূমিকম্প। – উদ্ধৃতিটির আলোকে ঘসেটি বেগমের চরিত্রবৈশিষ্ট্য আলোচনা করো।

উত্তর- আধুনিক বাংলা সাহিত্যের অন্যতম নাট্যকার শচীন্দ্রনাথ সেনগুপ্ত রচিত ‘সিরাজদ্দৌলা’ নাট্যাংশে ঘষেটি বেগম ষড়যন্ত্রকারী, প্রতিহিংসাপরায়ণ, স্বার্থান্বেষী, কূট চরিত্ররূপে প্রতিভাত হয়েছে।

ষড়যন্ত্রকারী : ঘসেটি বেগম সিরাজের মাসি। তিনি চেয়েছিলেন পিতা আলিবর্দি খাঁ-র অবর্তমানে বাংলার মসনদে বসবে তাঁর স্বামী কিন্তু মনোবাসনা পূর্ণ না হওয়াই ঘষেটি বেগম ক্রুদ্ধ ও হিংস্র হয়ে ওঠেন এবং ইংরেজদের সঙ্গে মিলিত হয়ে সিরাজের বিরুদ্ধে ষড়যন্ত্রে লিপ্ত হন।

প্রতিহিংসাপরায়ণ : রাজনৈতিক কারণে সিরাজ তাঁকে গৃহবন্দি করে রেখেছিলেন। ঘসেটির মুখেই সেই প্রতিহিংসার কথা প্রকাশ পায়- “আমার রাজ্য নাই, তাই আমার কাছে রাজনীতিও নাই আছে শুধু প্রতিহিংসা।”

অমানবী আচরণ : সিরাজের মনে হয়েছে ঘষেটি বেগম মানবী নয় দানবী। মনে হয়- “ওর নিশ্বাসে বিষ, অঙ্গ সঞ্চালনে ভূমিকম্প!”

স্বার্থপরতা : সিরাজ তাকে মায়ের সম্মান দিতেই চেয়েছিলেন কিন্তু ঘসেটির মধ্যে মায়ের স্নেহ ছিলনা। ছিল প্রতিহিংসার দহন জ্বালা ও স্বার্থপরতা। তাই সে সিরাজের ভয়াবহ পরিণতি দেখতে চেয়েছে।

নাট্যাংশের স্বল্প পরিসরেই ঘসেটি তাঁর সক্রিয়তায় ও বাক্ চাতুর্যে নেতিবাচক চরিত্র হিসেবে বিশিষ্ট হয়ে উঠেছে।

Model Activity Task Class 10 Part 8

৫. নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর নিজের ভাষায় লেখো (কম-বেশি ১৫০ শব্দ) : ৫ x ২=১০

৫.১ ‘দস্যুরা কীভাবে আফ্রিকার ইতিহাসে চিরচিহ্ন এঁকে দিয়ে গিয়েছিল, তা ‘আফ্রিকা’ কবিতা অনুসরণে আলোচনা করো।

উত্তর- রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের আফ্রিকা কবিতায় উদ্ধৃত পংক্তিতে অপমানিত আফ্রিকাকে এ কথা বলা হয়েছে।

রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর তাঁর ‘আফ্রিকা’ কবিতায় ‘অপমানিত ইতিহাস’ বলতে সাম্রাজ্যবাদী শাসকদের দ্বারা শোষিত আফ্রিকার বঞ্চনা ও লাঞ্ছনার ইতিহাসকে তুলে ধরেছেন। সৃষ্টির সূচনা থেকেই আফ্রিকা অরণ্যে আবৃত। আফ্রিকা তথাকথিত উন্নত সভ্যতার আলো থেকে বহুদূরে নির্বাসিত ছিল। সভ্য ইউরোপীয় সভ্যতার চোখেও আফ্রিকা উপেক্ষিত ছিল দীর্ঘদিন। তথাকথিত সভ্য’ পাশ্চাত্য সভ্যতা আফ্রিকার নিজস্ব জীবনধারা, ঐতিহ্য, সংস্কৃতি ইত্যাদিকে স্বীকার করত না কিন্তু ঊনবিংশ শতকে ইউরোপীয়রা আফ্রিকায় উপনিবেশ স্থাপনের সূচনার ফলে ক্রমে এই শতকের শেষে প্রায় পুরো আফ্রিকাই ইউরোপের বিভিন্ন দেশের উপনিবেশে পরিণত হয়। আফ্রিকার সম্পদের সন্ধান পেতে এই শ্বেতাঙ্গ ঔপনিবেশিক তথা সাম্রাজ্যবাদীর দল শুরু করে মানবিক লাঞ্ছনা। আফ্রিকার সরল মানুষগুলিকে লোহার হাতকড়ি পরিয়ে মানুষ ধরা’ এই বর্বরেরা তাদের পরিণত করে ক্রীতদাসে। তাদের বর্বরতা ও লোভ আফ্রিকার সূর্যহারা অরণ্যের চেয়েও কালো। এইসব অত্যাচারিত মানুষদের রক্ত ও অশুতে কর্দমাক্ত হয় আফ্রিকার বনপথের ধুলো। সাম্রাজ্যবাদী দস্যুদের কাটা-মারা জুতোর তলার কাদার পিণ্ড এভাবেই আফ্রিকার অপমানিত ইতিহাসে চিরচিহ্ন দিয়ে গিয়েছে।

৫.২ ‘বাবুজি, এসব কথা বলার দুঃখ আছে।’ – বক্তা কে? কোন্ কথার পরিপ্রেক্ষিতে সে একথা বলেছে? –

উত্তর- শরৎচন্দ্র চট্টোপাধ্যায় রচিত ‘পথের দাবী’ গদ্যাংশ থেকে গৃহীত উদ্ধৃতিতে বক্তা ‘বাবুজি’ বলতে অপূর্বকে বুঝিয়েছে।

উক্তিটি করেছে রামদাস তলওয়ারকর। রামদাসের সঙ্গে কথোপকথনকালে অপূর্ব জানায় যে, পুলিশকর্তা নিমাইবাবু তার কাকা এবং তার শুভাকাঙ্ক্ষী হলেও, ভারতবর্ষের মুক্তিকামী বিপ্লবীরা তার থেকে অনেক বেশি আপনার। পরাধীন ভারতবর্ষের ব্রিটিশের দাসত্ব করেন নিমাইবাবু।

৬. নীচের প্রশ্নটির উত্তর নিজের ভাষায় লেখো (কম-বেশি ১৫০ শব্দ) : ৫

‘ক্ষিদ্দা, এবার আমরা কী খাব?’ – উদ্ধৃতিটির আলোকে কোনির যন্ত্রণাবিদ্ধ জীবনযাত্রার পরিচয় দাও।

উত্তর- গঙ্গার ঘাট থেকে মাদ্রাসায় জাতীয় সাঁতার প্রতিযোগিতায় ভিকট্রি স্ট্যান্ড পর্যন্ত কোনির যে যাত্রা ক্ষিদ্দাই কোনির প্রথম ও প্রধান নির্দেশক ও অনুপ্রেরণা। অনুশীলনেরস্ট ব্যবস্থা: ক্ষিতীশ সিংহ কোনিকে সাঁতারে চ্যাম্পিয়ন করানোর জন্য।র কঠোর অনুশীলনের ব্যবস্থা করেছিলেন। এই অনুশীলনে সাঁতারের বিভিন্ন কৌশল ক্ষিতীশ কোনিকে শিখিয়েছিলেন। প্রতিদিন সকাল সাড়ে ছটা থেকে সাড়ে আটটা পর্যন্ত কোনির প্র্যাকটিস চলত। ছকে বাঁধা জীবন;

ক্ষিতীশ কোনির জীবনযাত্রাকে একটা ছকে বেঁধে দিয়েছিলেনন। কোনি কখন কী কী খাবে সেইব্যাপারেও ক্ষিতীশ নিয়ম জারি করেছিলেন। কোনিকে প্রতিদিন দুটো ডিম, দুটো কলা এবং দুটো টোস্ট খাওয়ার কথা ক্ষিতীশ বলেন। এগুলি কোনিকে খেতে দেওয়ার বদলে আরও এক ঘণ্টা কোনির জলে থাকতে হবে বলে ক্ষিতীশ জানান। অমানুষিক পরিশ্রম: লোভ দেখিয়ে অমানুষিক পরিশ্রম করিয়ে নেওয়া অন্যায় জেনেও যন্ত্রণা আর সময় দুটোকেই হারানোর জন্য ক্ষিতীশ এমনটা করেছিলেন। কোনি টিফিনের বদলে টাকা চাইলে ক্ষিতীশ আর কোনির মধ্যে বোঝাপড়া হয়। ক্ষিতীশ কোনিকে নানা উদাহরণ দিয়ে তাকে উজ্জীবিত করেন। সফলতা অর্জন ক্ষিতীশই দেয়ালে ‘৭০’ লিখে টাঙিয়ে দিয়ে কোনির লক্ষ্যমাত্রা ঠিক করে দেন। তার তত্ত্বাবধানে দিনের পর দিন কোনির এই কঠোর অনুশীলনই তাকে সাফল্যের শীর্ষে নিয়ে যায়।

Model Activity Task Class 10 Part 8

৭. নির্দেশ অনুযায়ী উত্তর দাও :  ১ x ৩=৩

৭.১ অনুসর্গ হলো একপ্রকার

(ক) বিশেষ্য পদ             

(খ) বিশেষণ পদ

(গ) সর্বনাম পদ           

(ঘ) অব্যয় পদ

উত্তর- (ঘ) অব্যয় পদ

৭.২ ‘বিভক্তি কখনোই লুপ্ত হয় না-

(ক) কর্মকারকে

(খ) করণ কারকে

(গ) সম্বন্ধ পদে

(ঘ) কর্তৃকারকে

উত্তর- (ক) কর্মকারকে

৭.৩ নির্দেশকের একটি উদাহরণ হলো

(ক) হইতে

(খ) কর্তৃক

(গ) জন্য

(ঘ) গুলি

উত্তর- (ঘ) গুলি

Model Activity Task Class 10 Part 8

৮. ব্যাসবাক্যসহ সমাস নির্ণয় করো : ১ x ৩=৩

ভোজ্যবস্তু, পোশাক-পরিচ্ছদ, সন্ধ্যাহ্নিক

উত্তর- ভোজ্যবস্তু = ভোজনের উপযুক্ত বস্তু (মধ্যপদলোপী কর্মধারয় সমাস)

পোশাক-পরিচ্ছদ = পোশাক ও পরিচ্ছদ (দ্বন্দ্ব সমাস)

সন্ধ্যাহ্নিক = সন্ধ্যায় পালনীয় আহ্নিক (মধ্যপদলোপী কর্মধারয় সমাস)

৯. কমবেশি ১৫০ শব্দে প্রতিবেদন রচনা করো : লর্ডসে রুদ্ধশ্বাস জয় ভারতীয় ক্রিকেট দলের। ৫

উত্তর-                               .

লর্ডসে রুদ্ধশ্বাস জয় পেল ভারতীয় ক্রিকেট দল

নিজস্ব সংবাদদাতা, ৩০ শে অক্টোবর, লর্ডস : লর্ডস টেস্টে ঐতিহাসিক জয় পেল ভারতীয় ক্রিকেট দল। রুদ্ধশ্বাস ম্যাচের পঞ্চম দিনে ২২ গজে দাপট দেখালো ভারতীয় ক্রিকেটাররা। প্রথমে চাপের মুহূর্তে ৮৯ রানের পার্টনারশিপ গড়ে ভারতকে ২৯৮ রানে পৌঁছে দেয় মোহাম্মদ সামি ও জসপ্রীত বুমরা। অর্ধশত রান করেন মোহাম্মদ সামি। দ্বিতীয় ইনিংসে ২৭২ রানের টার্গেট দেয় টিম ইন্ডিয়া। রান তাড়া করতে নেমে প্রথম থেকেই লাগাতার উইকেট হারিয়ে চাপ বাড়তে থাকে ইংল্যান্ডের ব্যাটিং এ। জো রুট ও জয় বাটলার কিছুটা লড়াই করলেও শেষ রক্ষা করতে পারেনি। ১২০ রানে শেষ হয় ইংল্যান্ডের ইনিংস। ১৫১ রানে জয় পায় টিম ইন্ডিয়া।

Model Activity Task Class 10 Part 8

১০. বঙ্গানুবাদ করো : ৪

Home is the first School where the Child learns his first lesson. He sees, hears and begins to learn at home. It is home that builds his Character. In a good home honest and healthy men are made.

উত্তর- গৃহ-ই হল একটি শিশুর কাছে প্রথম বিদ্যালয় যেখানে সে জীবনের প্রথম শিক্ষাটি লাভ করে। সে গৃহের মধ্যে যা কিছু দেখে, যা কিছু শোনে তার সাহায্যই প্রথম শেখা শুরু করে। গৃহ থেকেই তার চরিত্র নির্মাণ শুরু হয়। একটি আদর্শ গৃহের পরিবেশে সৎ এবং সুস্থ মানুষ তৈরি হয়।

Model Activity Task Class 10 Part 8

ENGLISH SECOND LANGUAGE

Class – X

Full Marks : 50

Model Activity Task Class 10 Part 8

Model Activity Task Class 10 Part 8 English

মডেল অ্যাক্টিভিটি টাস্ক Class 10 Part 8 ইংরেজি

A. Read the following passage and answer the questions that follow:

I was having tea at home on the evening of 30th January, 1948, when I was called to Birla house by an urgent telephone. Gandhiji had been shot on his way to a prayer meeting. I was numb with shock as I got into the car.

At the Birla House, Gandhiji’s relatives and followers had gathered round his body. There was silence in the room as Gandhiji breathed his last. Words of Bapuji’s death had spread through Delhi like a flame fanned by wind. Sad groups of men and women had collected around Birla House. Out of every window one could see a brown blur of faces. They did not make a sound. There was an unnatural silence. It was as if time stood still for those few minutes.

The people were too stunned to speak in the beginning. Later they clamoured wildly, shouting and crying. They jostled one another in a stampede to break into the house. They calmed a little when it was announced that they would be allowed to see Gandhiji before the funeral.

Activity 1

Write the correct alternative to complete the following sentences: 1×5 = 5

a) The narrator was having ______________.

i) rice

ii) bread

iii) tea

iv) fruits

Ans: iii) tea

b) The narrator received a telephone call in the _______________.

i) morning

ii) afternoon

iii) night

iv) evening

Ans: iv) evening

c) Gandhiji was shot on his way to a ________________.

i) fair gathering

ii) prayer meeting

iii) political meeting

iv) marketplace

Ans: ii) prayer meeting

d) The narrator went to Birla House by _______________.

i) car

ii) bus

iii) train

iv) rickshaw

Ans: i) car

e) Time appeared to have stopped for a few _________________.

i) hours

ii) days

iii) minutes

iv) months

Ans: iii) minutes

Activity 2

Complete the following sentences with information from the text: 1 × 3= 3

i) At the Birla House, Gandhiji’s ___________________________________________.

Ans: relatives and followers had gathered round his body.

ii) Words of Bapuji’s death had __________________________________________.

Ans: spread through Delhi like a flame fanned by wind.

iii) The people were too stunned to __________________________________________.

Ans: speak in the beginning.

Model Activity Task Class 10 Part 8

Activity 3

 Answer the following questions: 2 × 2 = 4

i) What could one see out of every window?

Ans: Out of every window one could see a brown blur of faces.

ii) When did the people become a little calm?

Ans: People calmed a little when it was announced that they would be allowed to see Gandhiji before the funeral.

B. Read the text given below and answer the questions that follow:

The mountain and the squirrel

Had a quarrel:

And the former called the later ‘Little Prig.’

Bun replied,

‘You are doubtless very big;

But all sorts of things and weather

Must be taken in together,

To make up a year

And a sphere.

And I think it no disgrace

To occupy my place.

If I’m not so large as you

You are not so small as I,

And not half so spry.

I’ll not deny you make

A very pretty squirrel track;

Talents differ; all is well and wisely put;

If I cannot carry forests on my back

Neither can you crack a nut.’

Activity 4

Write the correct alternative to complete the following sentences: 1×4 = 4

i) The quarrel was between the mountain and the _______

a) nut

b) track

c) weather

d) squirrel

Ans: d) squirrel

ii) The “later” is the ________

a) squirrel

b) mountain

c) quarrel

d) year

Ans: a) squirrel

iii) The squirrel is very ______

a) spry

b) big

c) lazy

d) tall

Ans: a) spry

iv) The mountain can carry on its back a _______

a) sphere

b) forest

c) weather

d) year

Ans: b) forest

Activity 5

Complete the following table: 2×2 = 4

Sl. No.	Statement	Reason
I	The former called the later ‘Little Prig.’
Ii	Neither can the mountain crack a nut nor can the squirrel carry a forest.

Ans:

Sl. No.	Statement	Reason
I	The former called the later ‘Little Prig.’	The former called the later ‘Little Prig to mock him as the squirrel is too small compared to the mountain.
Ii	Neither can the mountain crack a nut nor can the squirrel carry a forest.	The mountain is not active and cannot move. The squirrel is very small creature and unable to carry forest.

Activity 6

Split the following into two sentences: 1×4 = 4

a) Having heard the news, she fainted.

Ans: She heard the news. She fainted.

b) It was raining heavily, when she reached home.

Ans: She reached home. It was raining heavily.

c) Ashoka, who was a great king, helped in the spread of Buddhism.

Ans: Ashoka was a great king. He helped in the spread of Buddhism.

d) Shabnam thought that she would win the first prize.

Ans: She would win the first prize. Sabnam thought this.

Activity 7

Replace the underlined words with suitable phrasal verbs from the given list. Change the form of verbs if necessary. Write the answers in the given space. One extra phrasal verb is given in the list: 2×3 = 6

i) My older brother is in search of a job.

Ans: My older brother is looking for a job.

ii) I cannot tolerate his audacity.

Ans: I cannot put up with his audacity.

iii) The Headmistress distributed books among the students.

Ans: The Headmistress gave away books among the students.

[List of Phrasal verbs : give away, turn down, look for, put up with]

Activity 8

Write a dialogue within 100 words between two friends on your feelings about not going to school for a long time. 10

Ans:

Rajesh: Hello! how are you?

Saikat: I am fine. What about you?

Rajesh: Me too fine. How are your studies going on?

Saikat: My studies are going well. you know that now classes are being conducted?

Rajesh: yes Saikat, I am also studying through online classes. I wonder about my past days in School whenever I sit down to study.

Saikat: It seems to me that online classes are lifeless as I miss my all friends.

Rajesh: The beautiful and happy memonies of School days often make perplexed.

Saikat: The memory of the ringing of the bell followed by the song of prayer our national anthem broing tears in my eyes.

Rajesh: I have not involved in playing cricket with my friends during tiffin hours.

Saikat: I miss the school and respected teachers.

Rajesh: ok, Saikat, we will meet later. I have some work.

Saikat: ok, bye.

Rajesh: Bye.

Activity 9

Suppose you are the Cultural Secretary of the Students’ Club of your school. Write a notice in about 100 words informing the students about an Online Debate Competition for the students of Classes IX and X of your school. 10

Ans:                                                                                                                      Date:  05.09.2121

ABC School

NOTICE

Subject: Online Debate Competition

       It is really a great pleasure on our part to announce that the ‘ debate society ‘ of our school has decided to organize a debate competition involving the students of class IX and X, online on the google meet platform. The motion of the debate is “online education system is the future of education”.

The students willing to take part in the debate for and against the motion are hereby asked to enlist their names by messaging to the WhatsApp number:9123456780. They are also asked to note the following :

Date: 10.09.2021,

Time: 11 a.m. ,

Last date of enlistment: 8.09.2021.

A google meet link will be shared to all the participants on the day of the competition. Cooperation from all is highly solicited.

Counter signed by  H.M. 

ABC School   

Kolkata 

Cultural Secretary

Student Club

ABC School

Kolkata

Model Activity Task Class 10 Part 8

ইতিহাস

দশম শ্রেণি

পূর্ণমান – ৫০

Model Activity Task Class 10 Part 8

Model Activity Task Class 10 Part 8 History

মডেল অ্যাক্টিভিটি টাস্ক Class 10 Part 8 ইতিহাস

১.‘ক’  স্তম্ভের সাথে ‘খ’ স্তম্ভ মেলাও :            ১ x ৪ = ৪

ক-স্তম্ভ	খ-স্তম্ভ
১.১ ভাইসরয়	(ক) রাধাকান্ত দেব
১.২ চৈত্র মেলা	(খ) তারকনাথ পালিত
১.৩ জমিদার সভা	(গ) লর্ড ক্যানিং
১.৪ বেঙ্গল টেকনিক্যাল ইন্সটিটিউট	(ঘ) নবগোপাল মিত্র

Ans:

ক-স্তম্ভ	খ-স্তম্ভ
১.১ ভাইসরয়	(গ) লর্ড ক্যানিং
১.২ চৈত্র মেলা	(ঘ) নবগোপাল মিত্র
১.৩ জমিদার সভা	(ক) রাধাকান্ত দেব
১.৪ বেঙ্গল টেকনিক্যাল ইন্সটিটিউট	(খ) তারকনাথ পালিত

২. সভ্য বা মিথ্যা নির্ণয় করো :    ১  x ৪ = ৪

২.১ ১৮৫৭ খ্রিস্টাব্দের বিদ্রোহের অভিঘাতে ভারতে ব্রিটিশ শাসনের সমাপ্তি ঘটেছিল।

Ans:  মিথ্যা

২.২ ভারতসভা গড়ে উঠেছিল দেশের জনগণকে বৃহত্তর রাজনৈতিক কর্মকাণ্ডে একজোট করার জন্য।

Ans:  সত্য

২.৩ ১৮৫৭-র বিদ্রোহকে জাতীয়তাবাদীরা ‘ভারতের স্বাধীনতা যুদ্ধ’ বলে ব্যাখ্যা করেন।

Ans:  সত্য

২.৪ ‘বর্তমান ভারত’ গ্রন্থে স্বামী বিবেকানন্দ শুদ্র জাগরণের কথা বলেছেন।

Ans:  সত্য

৩. শূন্যস্থান পূরণ করো :              ১ x ৪ = ৪

৩.১ ভারতে ছাপা প্রথম বাংলা বই হল_______।

Ans: এ গ্রামার অব দ্য বেঙ্গল ল্যাঙ্গুয়েজ

৩.২ ফোর্ট উইলিয়ম কলেজ শ্রীরামপুর ব্যাপটিস্ট মিশন প্রতিষ্ঠিত হয় __________।

Ans: ১৮০০ খ্রিষ্টাব্দে

৩.৩ ঔপনিবেশিক ভারতে _______ প্রথম ভাইসরয় নিযুক্ত হন।

Ans: লর্ড ক্যানিং

৩.৪ ‘আনন্দমঠ’ উপন্যাসটি  ________ আন্দোলনের পটভূমিতে রচিত হয়।

Ans:  ছিয়াত্তরের মন্বন্তর ও সন্ন্যাসী

Model Activity Task Class 10 Part 8

৪. দুটি বা তিনটি বাক্যে নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও :        ২ x ৫ = ১০ Model Activity Task Class 10 Part 8

৪.১ ইন্টারনেট ব্যবহারের দুটি সুবিধা লেখ।

Ans:  স্যাটেলাইট-নির্ভর যোগাযোগ ব্যবস্থা ‘ ইন্টারনেট ‘ মানব সভ্যতার দৈনন্দিন জীবনে অনেক কাজে লাগে। এর দুটি ব্যবহার হল –

i) তথ্যের সহজলভ্যতা : ইন্টারনেটের মাধ্যমে ঘরে বসে থেকেই পুরো বিশ্বের অসংখ্য তথ্য নিমেষেরমধ্যে জানা যায় | ইন্টারনেট থেকে খুব সহজেই বহু তথ্য সংগ্রহ করে ইতিহাস রচনা করা যায় |

ii) সময়ের সাশ্রয় : বিভিন্ন জায়গায় গিয়ে বই বা অন্যান্য উৎস থেকে তথ্য সংগ্রহ করা খুবই সময় সাপেক্ষ | কিন্তু ইন্টারনেটের সাহায্যে খুব অল্প সময়েই সেই সব তথ্য খুব সহজেই সংগ্রহ করা যায়

৪.২ ডেভিড হেয়ার কেন স্মরণীয়?

Ans:  বাংলার মাটিতে ইংরেজি শিক্ষা বিস্তারের ইতিহাসে স্কটল্যান্ডের ডেভিড হেয়ার একটি স্মরণীয় নাম। ১৮১৬ সাল থেকে তিনটি এদেশে ইংরেজি শিক্ষা বিস্তারের সাথে জড়িয়ে পরেন এবং ১৮১৭ সালে ২০ শে জানুয়ারি কলকাতায় হিন্দু কলেজ প্রতিষ্ঠা করেন। তাঁর চিন্তাধারায় যুক্তিবাদ,স্বাধীন মনোভাব ও ধর্মনিরপেক্ষতার বৈশিষ্ট্য বাংলার সমাজে নতুন জাগরণ সৃষ্টি করে ।

৪.৩ বারাসাত বিদ্রোহ কী?

Ans:  কোম্পানির শাসনে জর্জরিত হয়ে মীর নিশার আলি বা তিতুমির কৃষক সম্প্রদায়কে দলবদ্ধ করেন। অসাধারন সংগঠন শক্তির অধিকারী তিতুমির সুদখোর মহাজন, নীলকর ও জমিদারদের হাতে নির্যাতিত মুসলিমদের নিয়ে এক বিরাট সংগঠন গড়ে তোলেন। জমিদার, নীলকর ও সরকার তাঁর বিরুদ্ধে সমবেত হয়। জমিদার কৃষ্ণদেবের সাথে সংঘর্ষ হওয়ার পর, তিনি বারাসাত- বসিরহাটের বিস্তীর্ণ অঞ্চলে ইংরেজ রাজত্বের অবসান ঘোষণা করেন। বাদুড়িয়ার দশ কিলোমিটার দূরে নারকেলবেড়িয়া গ্রামে একটি বাঁশের কেল্লা তৈরি করে সেখানে তাঁর সদর দপ্তর স্থাপন করেন। তিনি টাকি, গোবরডাঙ্গা প্রভৃতি স্থানের জমিদারদের কাছ থেকে কর দাবী করা শুরু করেন। এই ঘটনা বারাসাত বিদ্রোহ নামে পরিচিত

৪.৪ ‘গোরা’ উপন্যাসের মধ্য দিয়ে কোন দ্বন্দ্বের প্রতিফলন লক্ষ্য করা যায়?

Ans: রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর রচিত গোরা উপন্যাসটি একটি জাতীয়তাবাদী উপন্যাস ।

দ্বন্দ্ব : রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর তার এই উপন্যাসে সমকালীন সমাজজীবনের প্রতিচ্ছবি এঁকেছেন । এক দ্বন্দ্ব ও তা থেকে উত্তীর্ণ এক সামগ্রিক পরিমণ্ডল এখানে চিত্রিত হয়েছে৷ এই উপন্যাসে ব্যাক্তির সঙ্গে সমাজের, সমাজের সঙ্গে ধর্মের ধর্মের সঙ্গে মানবসত্যের বিদ্বেষ ও দ্বন্দ্ব স্পষ্ট হয়ে উঠেছে।

৪.৫ গগনেন্দ্রনাথ ঠাকুর স্মরণীয় কেন?

Ans:  গগনেন্দ্রনাথ ঠাকুর জোড়া সাঁকোর ঠাকুর পরিবারের একজন সদস্য। তিনি বঙ্গীয় ঘরানার একজন চিত্রকর ও ব্যাঙ্গচিত্রশিল্পী হিসেবে বিখ্যাত হয়ে আছেন ৷

অবদান: আধুনিক ব্যাঙ্গচিত্রের জনক ছিলেন গগনেন্দ্রনাথ ঠাকুর ৷ তিনি ‘ বিরূপ বজ্র ‘ ,’ অদ্ভুত লোক ‘,’ নব হুল্লোড় ‘ প্রভৃতি উল্লেখযোগ্য ব্যাঙ্গচিত্র অঙ্কন করেন ৷ এই চিত্র গুলির মাধ্যমে তিনি ঔপনিবেশিকশাসনের বিভিন্ন দিক, ভারতীয় সমাজের জাতপাত ও বর্ণবৈষম্য ব্যবস্থার তীব্র সমালোচনা করেছিলেন ৷

৫. সাত বা আটটি বাক্যে উত্তর দাও :   ৪ x ৫ = ২০

৫.১ মহেন্দ্রলাল সরকার কেন স্মরনীয়?

Ans:  মহেন্দ্রলাল  সরকার  জন্ম- ২  নভেম্বর ১৮৩৩, মৃত্যু  ২৩  ফেব্রুয়ারি, ১৯০৪) পেশায়  চিকিৎসক  ছিলেন। তিনি  ১৮৭৬  সালে  ইন্ডিয়ান  অ্যাসোসিয়েশন  ফর  দ্য  কালটিভেশন  অফ  সাইন্স-এর প্রতিষ্ঠাতা।  তিনি  এই  প্রতিষ্ঠানটি  প্রতিষ্ঠা  করে  ভারতে  বিজ্ঞান  প্রসারের  ক্ষেত্রে  গুরুত্বপূর্ণ  ভূমিকা পালন  করে  আজও  স্মরণীয়  হয়ে  আছেন

Model Activity Task Class 10 Part 8

৫.২ শিক্ষা বিস্তারে শ্রীরামপুর ব্যাপটিস্ট মিশনের ভূমিকার উল্লেখ কর।

Ans:  খ্রিস্টান  মিশনারি  ভারতে  আসার  আগে  আনুষ্ঠানিক  শিক্ষা  মূলত  উচ্চসমাজের  মধ্যেই সীমাবদ্ধ  ছিল  কিন্তু  উইলিয়াম  কেরি  বাংলায়  এসে  ১৮০০  খ্রিস্টাব্দে  শ্রীরামপুরে  ছাপাখানা  প্রতিষ্ঠা  করেন। এরই  ফলশ্রুতিতে  বাইবেল,  রামায়ণ,  মহাভারত-সহ  বিভিন্ন  প্রাচীন  ভারতীয়  সাহিত্যের  বাংলা  অনুবাদ  ও  পাঠ্যপুস্তক  প্রকাশিত  হয়ে  সুলভে  গ্রামগঞ্জের  সাধারণ  শিক্ষার্থীদের  হাতে  পর্যন্ত  পৌঁছে  যায়।  শিক্ষা  বিস্তারে  শ্রীরামপুর  ব্যাপটিস্ট  মিশনের  ভূমিকা  উল্লেখযোগ্য।

৫.৩ রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের শিক্ষাচিন্তায় কোন দিকটি শান্তিনিকেতন প্রতিষ্ঠায় সবচেয়ে বেশি ফুটে উঠেছিল?

Ans:  ভূমিকা: বিশ্বকবি রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর শান্তিনিকেতন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানটি নিজের শিক্ষাচিন্তার ভিত্তিতে গড়ে তুলেছিলেন।

রবীন্দ্রনাথের শান্তিনিকেতন ভাবনা:

i)রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর তার নিজস্ব শিক্ষাচিন্তার ভিত্তিতে শান্তিনিকেতন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান গড়ে তোলেন কারণ তিনি চেয়েছিলেন প্রকৃতির কাছাকাছি আদর্শ পরিবেশের মধ্যে শিশুদের বড়ো করে তুলতে।

ii) রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর প্রাচীন ভারতের আশ্রমিক শিক্ষার ভাবধারায় অনুপ্রাণিত হয়েছিলেন বলেই তিনি শিক্ষার্থীদের শান্তিনিকেতনে রেখে শিক্ষা দেওয়ার পরিকল্পনা করেছিলেন।

iii) রবীন্দ্রনাথ শান্তিনিকেতনে গুরু ও শিষ্যের মধ্যে মধুর সম্পর্ক গড়ে তোলার উপর গুরুত্ব আরোপ করেছিলেন।

iv) রবীন্দ্রনাথ শান্তিনিকেতনে শিক্ষার্থীদের সৃজনমূলক কাজের উপর গুরুত্ব আরোপ করেছিলেন এমনকি এখানে তিনি বিভিন্ন ধরনের উৎসব পালন করারও ব্যবস্থা করেছিলেন। তিনি বলতেন, এসবের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের পরিপূর্ণ বিকাশ ঘটবে।

Model Activity Task Class 10 Part 8

৫.৪ ‘ভারতমাতা’ চিত্রটি কীভাবে ভারতের জাতীয়তাবাদী আন্দোলনের প্রতীকে পরিণত হয়েছিল?

Ans: 

ভূমিকা: ব্রিটিশ-শাসিত পরাধীন ভারতবর্ষে চিত্রশিল্পীগণ চিত্রের মাধ্যমে ভারতীয় জাতীয়তাবোধ ফুটিয়ে তুলেছিলেন ৷ ভারতীয় জাতীয়তাবোধ সৃষ্টিকারী চিত্র গুলির মধ্যে অন্যতম প্রধান ছিল অবনীন্দ্রনাথ ঠাকুরের অঙ্কিত ‘ ভারতমাতা ‘চিত্রটি ৷ জাতীয়তাবাদী ভাবধারায় উদ্বুদ্ধ অবনীন্দ্রনাথ ঠাকুর ‘ ভারতমাতা ‘ চিত্রের মাধ্যমে বিশ শতকের জাতীয়তাবাদী চেতনার প্রসার ঘটান।

a) স্বদেশীকতা : অবনীন্দ্রনাথ ঠাকুরের আঁকা ভারতমাতা চিত্রটি জাতীয়তাবাদের মূল স্তম্ভ রূপে পরিগণিত হয়েছিল বঙ্গভঙ্গ আন্দোলনের সময় ৷ কারণ এই চিত্রটি স্বদেশীকতার বাতাবরণে চিত্রিত হয়েছিল ৷ চিত্রটিতে হিন্দুদের দেবী লক্ষ্মীর অনুকরণে তিনি ভারত মাতাকে অঙ্কন করেছিলেন ৷

b) ব্রিটিশ বিরোধিতা : ব্রিটিশদের বিরোধিতা করা অবনীন্দ্রনাথ ঠাকুরের মনোভাবের সঙ্গে যুক্ত ছিল ৷ আর এই ভারতমাতা চিত্রটিকে তিনি ব্রিটিশবিরোধী একটি প্রতীক হিসাবে তুলে ধরেছিলেন ৷ এই কারণে সমকালীন ব্রিটিশ বিরোধী ভারতবাসীরা ভারতমাতা ছবিটির মধ্যে জাতীয়তাবাদের উন্মেষ লক্ষ্য করতে পেরেছিল ৷

c) জাতীয়তাবাদ : বঙ্গভঙ্গ বিরোধী, স্বদেশী আন্দোলন এবং ভারতীয় জাতীয়তাবাদকে অনুপ্রেরণা জাগানোর জন্য ভারতমাতা চিত্রটিকে সব সময় আন্দোলনের সামনে রাখা হতো ৷ এই কারণে খুব সহজেই ভারতমাতা চিত্রটি ভারতের জাতীয়তাবাদের প্রতীক হয়ে উঠেছিল ৷

d) ঐক্যবদ্ধতা : অবনীন্দ্রনাথ ঠাকুরের ভারতমাতা চিত্রটির মধ্যে ছিল সমস্ত ভারতের বৈশিষ্ট্য, যেমন চিত্রটিতে ভারত মাতার চার হাতে রয়েছে বেদ, ধানের শীস, জপের মালা ও শ্বেত বস্ত্র পরিধান ৷ চিত্রটিতে এই রূপের কারণে খুব সহজেই ভারতবাসীদের ভারতীয় সভ্যতা ও সংস্কৃতির ঐতিহ্যের প্রতীক হয়ে উঠেছিল ৷

উপরে বর্ণিত এই সকল বৈশিষ্ট্যের জন্য অবনীন্দ্রনাথ ঠাকুরের ভারতমাতা চিত্রটি ব্রিটিশ বিরোধী মনোভাব নিয়ে খুব সহজেই ভারতের জাতীয়তাবাদের প্রতীক হয়ে উঠেছিল ৷

Model Activity Task Class 10 Part 8

৫.৫ ‘বাংলার নবজাগরণ ছিল কলকাতাকেন্দ্রিক। —বিশ্লেষণ করো।

Ans:  পাশ্চাত্য সভা ও সংস্কৃতি সংস্পর্শে এসে উনিশ শতকের বাঙালী সমাজে যে যুক্তিবাদি ও মানধতাবাদী আলোড়ন দেখা যায়, তাকে সাধারণ বঙ্গীয় নবজাগরণ। বলে আখ্যািয়ত হলেও এর ব্যাপ্তি ছিল খুবই সীমিত এবং একান্তাবেই কলকাতা শহর কেন্দ্রিক। ইতালীয় নবজাগরণ যে প্রবল গতিবেগ, উদ্যম ও বহুমুখী সৃজনশীলতা লক্ষ্য করা যায়, কলকাতা কেন্দ্রিক বঙ্গীয় নবজাগরণের তা অনেক ক্ষেত্রে অনুপস্থিত। শহর কলকাতার কিছু মুষ্টিমেয় ইংরেজি শিক্ষিত ব্যক্তির মধ্যে এই নবজাগরণের সীমাবন্ধ ছিল।

হিন্দু সমাজের বৃহত্তর নিমবন্ধনের মানুষ, কৃষক সমাজ বা মুসলিম সমাজের সঙ্গে নবজাগরণের কোনো সম্পর্ক ছিল না। ডা: অনীল শীল তাই একে এলিটিস্ট মুভমেন্ট বলে আখ্যায়িত করেছেন।

Model Activity Task Class 10 Part 8

৬. পনেরো-ষোলোটি বাক্যে উত্তর দাও :         ৮ x ১ = ৮

প্রাচ্য-পাশ্চাত্য শিক্ষা বিষয়ক দ্বন্দ্ব সম্পর্কে সংক্ষেপে আলোচনা করো।

Ans:

ভূমিকা: ব্রিটিশ ইস্ট ইন্ডিয়া কোম্পানি অষ্টাদশ শতকের | শেষভাগে ভারতের বিস্তীর্ণ এলাকায় নিজেদের আধিপত্য প্রতিষ্ঠা করে। এরপর এদেশে শিক্ষাব্যবস্থার নীতি-নির্ধারণের বিষয়টি তাদের কাছে বিশেষ গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে।

[i] দ্বন্দ্বের সুত্রপাত : ব্রিটিশ কোম্পানি ভারতে জনশিক্ষা। প্রসারের উদ্যোগ নিলে এদেশে প্রাচ্য না পাশ্চাত্য শিক্ষার প্রসার ঘটানো উচিত সে প্রশ্নকে কেন্দ্র করে দ্বন্দ্ব দেখা দেয়।

[ii] রামমোহন রায়ের উদ্যোগ: ব্রিটিশ পার্লামেন্ট সনদ আইনের (১৮১৩ খ্রি.) দ্বারা ভারতীয় জনশিক্ষার জন্য প্রতি বছর ১ লক্ষ টাকা ব্যয়ের সিদ্ধান্ত নিলে রামমোহন রায় সরকারকে এক পত্রের দ্বারা (১৮২৩ খ্রি.) এই টাকা ভারতে পাশ্চাত্য শিক্ষা অর্থাৎ ইংরেজি ও আধুনিক বিজ্ঞান শিক্ষার জন্য ব্যয়ের অনুরোধ জানান।

[iii] প্রাচ্য-পাশ্চাত্যবাদী দ্বন্দ্ব: বেন্টিঙের শাসনকালে (১৮২৮-৩৫ খ্রি.) ভারতে প্রাচ্য না পাশ্চাত্য পদ্ধতিতে শিক্ষাদান করা উচিত—এই প্রশ্নকে কেন্দ্র করে জনশিক্ষা কমিটির সদস্যরা কার্যত প্রাচ্যবাদী বা ওরিয়েন্টালিস্ট এবং পাশ্চাত্যবাদী বা অ্যাংলিসিস্ট নামে দুটি দলে বিভক্ত হয়ে পড়েন। এভাবে সরকারি শিক্ষানীতি নির্ধারণের ক্ষেত্রে প্রাচ্য ও পাশ্চাত্যবাদীদের মধ্যে দ্বন্দ্ব দেখা দেয়।

[iv] প্রাচ্যবাদ।; প্রাচ্যবাদীরা ভারতে প্রাচীন ভারতীয় সাহিত্য ও দর্শন বিষয়ে শিক্ষাদানের পক্ষপাতী ছিলেন। প্রাচ্যবাদের সমর্থকদের মধ্যে অন্যতম ছিলেন এইচ টি প্রিন্সেপ, কোলব্রক, উইলসন প্রমুখ।

[v] পাশ্চাত্যবাদী: পাশ্চাত্যবাদীরা ভারতে পাশ্চাত্য শিক্ষা, অর্থাৎ ইংরেজি, আধুনিক বিজ্ঞান প্রভৃতি শিক্ষার প্রসারের দাবি জানান। পাশ্চাত্যবাদের সমর্থকদের মধ্যে উল্লেখযোগ্য ছিলেন মেকলে, আলেকজান্ডার ডাফ, সন্ডার্স, কলভিন প্রমুখ।

[vi] মেকলে মিনিট: বেন্টিঙ্কের আমলে জনশিক্ষা কমিটির সভাপতি মেকলে ভারতে পাশ্চাত্য শিক্ষা প্রবর্তনের দাবি জানিয়ে ১৮৩৫ খ্রিস্টাব্দে (২ ফেব্রুয়ারি) বড়োলাট লর্ড বেন্টিঙ্কের কাছে একটি প্রস্তাব (Minutes) দেন যা ‘মেকলের মিনিট’ নামে পরিচিত। অবশেষে পাশ্চাত্যবাদীরা জয়ী হন এবং সরকার ভারতে পাশ্চাত্য শিক্ষা প্রসারের নীতি নেয়।

Model Activity Task Class 10 Part 8

ভূগোল

দশম শ্রেণি

পূর্ণমান-৫০

Model Activity Task Class 10 Part 8

Model Activity Task Class 10 Part 8 Geography

মডেল অ্যাক্টিভিটি টাস্ক Class 10 Part 8 ভূগোল

১. বিকল্পগুলি থেকে ঠিক উত্তরটি নির্বাচন করে লেখো :   ১ x ৯ = ৯

১.১ অবরোহণ প্রক্রিয়ায় সৃষ্ট একটি ভূমিরূপ হলো—

ক) প্লাবনভূমি

খ) এস্কার

গ) গিরিখাত

ঘ) স্বাভাবিক বাঁধ

Ans: গ) গিরিখাত

১.২ হিমবাহ ও পর্বতগাত্রের মধ্যে সৃষ্ট সঙ্কীর্ণ ফাঁক হলো –

ক) ফিয়র্ড

খ) বার্গস্রুণ্ড   

 গ) করি

ঘ) এরিটি

Ans: খ) বার্গস্রুণ্ড  

Model Activity Task Class 10 Part 8

১.৩ ঠিক জোড়াটি নির্বাচন করো

ক) লাদাখ- অঙ্গরাজ্য

খ) পুদুচেরী- কেন্দ্রশাসিত অঞ্চল

গ) আন্দামান ও নিকোবর দ্বীপপুঞ্জ  -অঙ্গরাজ্য

ঘ) হরিয়ানা – কেন্দ্রশাসিত অঞ্চল

Ans: খ) পুদুচেরী- কেন্দ্রশাসিত অঞ্চল

১.৪ ঠিক জোড়াটি নির্বাচন করো –

ক) শৃঙ্খলিত শৈলশিরা – নদীর সঞ্চয়কাজ

খ) এরিটি – হিমবাহের সঞ্চয়কাজ

গ) অপসারণ গর্ভ – বায়ুর সম্বয়া

ঘ) বালিয়াড়ি- বায়ুর সঞ্চয়কাজ

Ans:  ঘ) বালিয়াড়ি- বায়ুর সঞ্চয়কাজ

১.৫ ক্রান্তীয় চিরহরিৎ অরণ্যের উদ্ভিদের অন্যতম একটি বৈশিষ্ট্য হলো –

ক) নির্দিষ্ট ঋতুতে এদের পাতা ঝরে যায়।

খ) পাতায় মোমের প্রলেপ থাকে

গ) উদ্ভিদের ভালপালা একসাথে যুক্ত হয়ে চাঁদোয়া সৃষ্টি করে

ঘ) এদের শ্বাসমূল থাকে

Ans:  গ) উদ্ভিদের ভালপালা একসাথে যুক্ত হয়ে চাঁদোয়া সৃষ্টি করে

Model Activity Task Class 10 Part 8

১.৬ অতিবিরল জনঘনত্বযুক্ত একটি রাজ্য হলো

ক) পশ্চিমবঙ্গ

খ) গোয়া

গ) উত্তরপ্রদেশ

ঘ) সিকিম

Ans:  ঘ) সিকিম

১.৭ আরোহণ প্রক্রিয়ায় সৃষ্ট একটি ভূমিরূপ হলো

ক) গিরিখাত

খ) রাসে মতানে

গ) বালিয়াড়ি

ঘ) গৌর

Ans:  গ) বালিয়াড়ি

Model Activity Task Class 10 Part 8

১.৮ ঠিক জোড়াটি নির্বাচন করো

ক) উত্তর-পশ্চিম ভারতের প্রাচীন ভঙ্গিল পর্বত – নীলগিরি

খ) দক্ষিণ ভারতের পূর্ববাহিনী নদী – নর্মদা

গ) আন্দামান-নিকোবর দ্বীপপুঞ্জের চিরহরিৎ বৃক্ষ – মেহগনি

ঘ) উত্তর-পূর্ব ভারত – কৃষ্ণ মৃত্তিকা

Ans:  গ) আন্দামান-নিকোবর দ্বীপপুঞ্জের চিরহরিৎ বৃক্ষ – মেহগনি

১.৯ ভারতের রুঢ় বলা হয়

ক) জামসেদপুরকে

খ) দুর্গাপুরকে

(গ) ভিলাইকে

ঘ) বোকারোকে

Ans: খ) দুর্গাপুরকে

২. শূন্যস্থান পূরণ করো   ১ x ৩ = ৩

২.১ বায়ুর _________ প্রক্রিয়ায় বালি ও পলিকণা এক স্থান থেকে অন্য স্থানে অপসারিত হয়।

Ans: ভাসমান

২.২ ___________ পত্যকা পীরপাঞ্চাল ও উচ্চ হিমালয় পর্বতশ্রেণি দ্বারা বেষ্টিত। মৌসুমী বায়ুর প্রভাবে ভারতে শীতকাল প্রায় শুষ্ক প্রকৃতির হয়।

Ans: কাশ্মীর

২.৩ _____________ মৌসুমী বায়ুর প্রভাবে ভারতে শীতকাল প্রায় শুষ্ক প্রকৃতির হয়।

Ans: উত্তর পূর্ব

৩. বাক্যটি সত্য হলে ‘ঠিক’ এবং অসত্য হলে ‘ভুল’ লেখো:                       ১ x ৩ = ৩

৩.১ নদীখাতে অবঘর্ষ প্রক্রিয়ায় সৃষ্ট গর্তগুলি হলো মন্থকূপ।

Ans: ঠিক

৩.২ ভারতের উপকূল অঞ্চলে দিনেরবেলা স্থলবায়ু প্রবাহিত হয়।

Ans: ভুল

৩.৩ শুষ্ক ও উষ্ণ আবহাওয়া চা চাষের পক্ষে আদর্শ।

Ans: ভুল

8. স্তম্ভ মেলাও :       ১ x ৩ = ৩

ক স্তম্ভ	খ স্তম্ভ
৪.১ বিশুদ্ধ কাঁচামাল	(i)  ক্রেভাস
৪.২ মালাবার উপকূল	(ii)  তুলো
৪.৩ হিমবাহ	(iii) কয়াল

Ans:

ক স্তম্ভ	খ স্তম্ভ
৪.১ বিশুদ্ধ কাঁচামাল	(ii)  তুলো
৪.২ মালাবার উপকূল	(iii) কয়াল
৪.৩ হিমবাহ	(i)  ক্রেভাস

৫. সংক্ষিপ্ত উত্তর দাও:     ২ x ৪ = ৮

৫.১ পলল ব্যজনী কেন পর্বতের পাদদেশে সৃষ্টি হয়।

Ans : নদীর সঞ্চয়কাজের ফলে গঠিত ভুমিভাগ হল পলল ব্যজনী। প্রধানত এই ভুমিভাগ পলি গঠিত এবং ব্যজনী (হাত পাখা) এর মতো দেখতে বলে একে পলল ব্যজনী বলা হয়।

 পার্বত্য অঞ্চল ছেড়ে নদী সমভূমিতে এসে পড়লে, ভূমির ঢাল হঠাৎ কমে যায় বলে নদীর স্রোত এবং বহন ক্ষমতা দুটিই হ্রাস পায়। এর ফলে সমভূমিতে অবতরণের সময় অর্থাৎ, পর্বতের পাদদেশীয় অঞ্চলে নদী-উপত্যকায় পলি, বালি, কাঁকর প্রভৃতি জমে ত্রিকোণ পলল ভূমির সৃষ্টি হয়।

উদাহরণঃ হিমালয়ের পাদদেশে গঙ্গর বিভিন্ন উপনদীর গতিপথে এই ধরনের ভূমিরূপ প্রায়ই দেখা যায়।

Model Activity Task Class 10 Part 8

৫.২ “ভারতের পশ্চিমবাহিনী নদীর মোহনায় বদ্বীপ গড়ে ওঠেনি – ভৌগোলিক কারণ ব্যাখ্যা করো।

Ans : ভারতের পশ্চিম বাহিনী নদীর মোহনায় বদ্বীপ না গড়ে ওঠার ভৌগোলিক কারণ গুলি নিচে আলোচনা করা হল-

(ক) খাড়া মহীসোপান: কাম্বে উপসাগরের মহীসোপান খাড়া হওয়ায় ক্ষয়জাত পদার্থ সমুদ্রতলে তলিয়ে যায়। ফলে মোহনায় ব-দ্বীপ গঠিত হতে পারে না।

(খ)কঠিন শিলাস্তর: নদীগুলি কঠিন আগ্নেয় ও রূপান্তরিত শিলায় গঠিত সংকীর্ণ গ্ৰস্ত উপত্যকার মধ্য দিয়ে প্রবাহিত হওয়ায় অত্যধিক ক্ষয়কাজ করতে পারে না। তাই নদীগুলিতে পলি ও বালির পরিমাণ কম হয়।

(গ) স্বল্পদৈর্ঘ্য: ভারতের পশ্চিম বাহিনী নদী গুলি স্বল্পদৈর্ঘ্যের এবং উপনদী কম হওয়ায় পলির যোগান কম হয়।

Model Activity Task Class 10 Part 8

৫.৩ অক্ষাংশভেদে হিমরেখার উচ্চতা ভিন্ন হয়। ভৌগোলিক কারণ ব্যাখ্যা করো।

Ans : যে কাল্পনিক রেখার উপরে বরফ জমে থাকে বা যে কাল্পনিক রেখার নিচে বরফ গলে যায় তাকে হিমরেখা বলে। পৃথিবীর সর্বত্র হিমরেখা সব সময় একই উচ্চতায় বা একই স্থানে অবস্থান করে না। হিমরেখার উচ্চতা বা অবস্থান উষ্ণতার উপর বেশি নির্ভরশীল হওয়ায় অক্ষাংশ ভেদে হিমরেখার উচ্চতা ভিন্ন হয় কারণ নিরক্ষরেখা থেকে মেরুর দিকেসূর্য রশ্মির পতন কোণের তারতম্য লক্ষ্য করা যায়। ফলে ক্রমশ উষ্ণতা কমতে থাকে তাই নিরক্ষরেখা থেকে মেরুর দিকে হিমরেখার উচ্চতা ক্রমশ কমতে থাকে। মেরু অঞ্চলে তথা উচ্চ অক্ষাংশ বিশিষ্ট অঞ্চলে হিমরেখা সমুদ্র সমতলে অবস্থান করে। অক্ষাংশের মান যত কম হয় হিমরেখার উচ্চতা তত বৃদ্ধি পায়।

৫.৪ ভারতে জলবিভাজিকা উন্নয়নের দুটি উদ্দেশ্য লেখো।

Ans : যে পরিকল্পনার মাধ্যমে সমগ্র নদী অববাহিকা অঞ্চলের ভূমিক্ষয়, ধস, বন্যা ও খরা প্রতিরোধ করে জমি, মাটি, জল ও বনভূমির যথাযথ ব্যবহারের মাধ্যমে এই অঞ্চলের বাস্তুতন্ত্র পরিবেশের উৎপাদন ও সম্পদের স্থায়ী উন্নয়ন করা যায়, তাকে জলবিভাজিক উন্নয়ন বা ব্যবস্থাপনা বলে।

জলবিভাজিক উন্নয়ন ঘটানোর মূল উদ্দেশ্য গুলি হল-

(ক) জলবিভাজিকা উন্নয়নের প্রধান উদ্দেশ্য হলো প্রাকৃতিক উৎস গুলি থেকে পাওয়া জল ও সমাজে জলের চাহিদার মধ্যে ভারসাম্য রাখার ব্যবস্থা করা।

(খ) প্রাকৃতিক সম্পদের সুষ্ঠু ব্যবহার করা ও এলাকার সামগ্রিক পরিবেশের উন্নতি ঘটানো।

৬. নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও :           ৩ x ৩ = ৯

৬.১ ধাপ চাষ, ফালি চায় ও সমোন্নতি রেখা বরাবর চাষের মাধ্যমে কীভাবে মুক্তিকা প্রতিরোধ করা সম্ভব?

Ans :

(ক) ধাপচাষ : মাটি সংরক্ষণের একটি গুরুত্বপূর্ণ পদ্ধতি হল ধাপচাষ। ধাপ চাষ পাহাড়ি অঞ্চলে ভূমিক্ষয়কে নিয়ন্ত্রণ করতে পারে। পাহাড়ি বা ঢালু জমিতে ঢাল অনুযায়ী সিঁড়ি বা ধাপ গঠন করলে ঢালের কৌণিক মান হ্রাস পায়।তাই ধাপ তৈরি করলে সেখানে জলের প্রবাহকে নিয়ন্ত্রণ করা যায়।

(খ) ফালি চাষ: পাহাড়ি অঞ্চলে ছোটো ছোটো অংশে পাহাড়ের ঢালু জমিতে আড়াআড়িভাবে ফিতাকৃতি জমি তৈরি করে ক্ষয় প্রতিরোধী শস্য চাষ করার পদ্ধতিকেই ফালি চাষ বলে। শিম, ডাল, সয়াবিন, ভুট্টা প্রভৃতি শস্য চাষ করা হয়। এই পদ্ধতিতে ভূমিক্ষয় রোধ হয় ও মাটির জলধারণ ক্ষমতা বাড়ে।

(গ) সমোন্নতি রেখা বরাবর চাষ: পার্বত্য অঞ্চলে উঁচু, নীচু এলাকায় সমান উচ্চতাযুক্ত বিন্দুগুলিকে যোগ করে যে রেখা পাওয়া যায় তাকে সমোন্নতি রেখা বলে। ওই রেখা বরাবর শস্যক্ষেত্র তৈরি করে কৃষিকাজ করা হয়। এতে জলপ্রবাহ নিয়ন্ত্রণ করা সম্ভব হয়।

Model Activity Task Class 10 Part 8

৬.২ নিম্নলিখিত বিষয়গুলির ভিত্তিতে নদী উপত্যকা ও হিমবাহ উপত্যকার পার্থক্য নিরূপণ করো

ক) সৃষ্টির প্রক্রিয়া

খ) উপত্যকার আকৃতি

গ) অবস্থান

Ans :

বিষয়	নদী উপত্যকা	হিমবাহ উপত্যকা
ক) সৃষ্টির প্রক্রিয়া	নদীবাহিত পাথরগুলি পরস্পরের সঙ্গে সংঘর্ষে বা নদীখাতের সঙ্গে ঘর্ষণের ফলে এই ভুমিরূপ তৈরি করে।	পার্বত্য অঞ্চলে যে উপত্যকার মধ্যে দিয়ে হিমবাহ প্রবাহিত হয়, সেখানে অবঘর্ষ প্রক্রিয়ায় হিমবা উপত্যকার সৃষ্টি হয়।
খ) উপত্যকার আকৃতি	শুষ্ক বা অর্ধ-শুষ্ক অঞ্চলে পার্শ্বক্ষয়ের চেয়ে নিম্নক্ষয়ের মাত্রা বেশি হয় বলে ‘1’ আকৃতির এবং আর্দ্র বা আর্দ্রপ্রায় অঞ্চলে নিম্নক্ষয়ের সঙ্গে সঙ্গে কিছুটা পার্শ্বক্ষয়ও হতে থাকে বলে ‘v’ আকৃতির উপত্যকা সৃষ্টি হয়।	পার্বত্য অঞ্চলে যে উপত্যকার মধ্যে দিয়ে হিমবাহ প্রবাহিত হয়, সেখানে অবঘর্ষ প্রক্রিয়ায় হিমবা উপত্যকার তলদেশ ও পার্শ্বদেশ প্রায় সমানভাবে না মসৃণ হয় এবং এর ফলে উপত্যকার আকৃতি ইংরেজি ‘ অক্ষরের মতো হয়।
গ) অবস্থান	শুষ্ক-মরু অঞ্চল ও তুষারাবৃত অঞ্চল ছাড়া নদী উপত্যকা ভূপৃষ্ঠের প্রায় সর্বত্রই দেখা যায়।	হিমবাহ উপত্যকা শুধুমাত্র সুউচ্চ পার্বত্য অঞ্চল ও শীত মেরু অঞ্চলেই সীমাবদ্ধ।

৬.৩ হিমালয় পর্বতমালা কীভাবে ভারতীয় জলবায়ুকে নিয়ন্ত্রণ করে?

Ans : হিমালয় পর্বতমালা ভারতের উত্তরে প্রহরীর মতো বিরাজমান হয়ে ভারতের জলবায়ুকে গভীরভাবে প্রভাবিত করেছে।

i) তীব্র শীত থেকে রক্ষা :  হিমালয় পর্বতমালা ভারতের উত্তরে অবস্থান করায় শীতকালে সাইবেরিয়া থেকে আসা অতি শীতল বায়ু ভারতের অভ্যন্তরে প্রবেশ করতে পারে না। ফলে শীতের তীব্রতা কম থাকে।

ii) শৈলোৎক্ষেপ বৃষ্টিপাতে সহায়তা: ভারতের দক্ষিণ দিক থেকে আসা মৌসুমী বায়ু হিমালয়ের দক্ষিণ ঢালে অর্থাৎ প্রতিবাদ ঢালে বাধা পেয়ে গাঙ্গেয় সমভূমি তে শৈলোৎক্ষেপ বৃষ্টিপাত ঘটায়।

iii) আরামদায়ক জলবায়ু : হিমালয় পর্বতমালার উচ্চতা অনেক বেশি হওয়ায় উপত্যাকা অঞ্চলে আরামদায়ক জলবায়ু বিরাজ করে।

iv) মৌসুমী বায়ুর নিয়ন্ত্রক : হিমালয় পর্বতমালা মৌসুমী বায়ুর গতিপথ কে নিয়ন্ত্রণ করে থাকে।

v) পশ্চিমী ঝঞ্ঝঞ্ঝার প্রাদুর্ভাব থেকে রক্ষা : ভারতের উত্তর-পশ্চিম দিক থেকে আগত পশ্চিমী ঝঞ্ঝার প্রভাব হিমালয়ের জন্য বাধাপ্রাপ্ত হয় পূর্বদিকে বেশি দূর অগ্রসর হতে পারে।

৭. নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও :                        ৫ x ৩ = ১৫

৭.১ হিমবাহের সঞ্চয় কার্যের ফলে গঠিত বিভিন্ন প্রকার গ্রাবরেখার সচিত্র বর্ণনা দাও।

Ans : গ্রাবরেখা : হিমবাহ ক্ষয়জাত পদার্থগুলিকে হিমবাহের সাথে বাহিত হয়ে উপত্যকার বিভিন্ন অংশে সঞ্জিত হয়। এরূপ সঞ্চয়কে গ্রাবরেখা বলে। অবস্থানের ভিত্তিতে গ্রাবরেখা বিভিন্ন প্রকার-

• পার্শ্ব গ্রাবরেখা : হিমবাহ পদার্থকে ঠেলে এগিয়ে নিয়ে যাওয়ার সময় দুই পাশে পদার্থ সঞ্চিত হয়ে সৃষ্ট গ্রাবরেখা হল পার্শ্ব গ্রাবরেখা।
• মধ্য গ্রাবরেখা : দুটি হিমবাহ পাশাপাশি প্রবাহিত হলে মিলন অঞ্চলে সঞ্চিত গ্রাবরেখা হল—মধ্য গ্রাবরেখা,
• প্রান্ত গ্রাবরেখা : হিমবাহ যেখানে এসে শেষ হয় অর্থাৎ গলে যায় সেখানে পদার্থ সজ্জিত হয়ে সৃষ্ট ভাবরেখা হল প্রান্ত গ্রাবরেখা।
• হিমবাহের তলদেশে পদার্থ সজ্জিত এ ছাড়া হয়ে সৃষ্ট গ্রাবরেখা হল ভূমি গ্রাবরেখা।
• বলয়াকারে সজ্জিত গ্রাবরেখা হল বলয়ধর্মী আবরেখা,
• সমুদ্রের তলদেশে সজ্জিত। প্রাবরেখাকে স্তরায়িত আবরেখা বলে। কাশ্মীরের লিডার ও কোলাহই উপত্যকায় বিভিন্ন প্রকার গ্রাবরেখা দেখা যায়।

Model Activity Task Class 10 Part 8

৭.২ ভারতের কোন অঞ্চলে অধিকাংশ কফি উৎপাদন করা হয়? এই বাগিচা ফসল চাষের অনুকূল প্রাকৃতিক পরিবেশের বর্ণনা দাও।

Ans : ভারতের কর্ণাটকের চিকমাগালুরে অধিকাংশ কফি উৎপাদন করা হয়। চিকমাগালুর ভারতের কফি উৎপাদক কেন্দ্র।

কফি চাষের অনুকূল প্রাকৃতিক পরিবেশ হল –

প্রাকৃতিক পরিবেশঃ-

[i] জলবায়ু:  ক্রান্তীয় অঞ্চলের উয়-আর্দ্র পরিবেশ, বিশেষত নিরক্ষীয় আবহাওয়ায় কফি চাষ ভালো হয়।

[a] উয়তা: কফি চাষের জন্য বেশি উন্নতার প্রয়োজন। সাধারণত 20-25 °সে উন্নতায় কফি চাষ করা হয়।

[b] বৃষ্টিপাতঃ 150 থেকে 250 সেন্টিমিটার বা তারও বেশি বৃষ্টিপাত হলে কফি চাষ ভালো হয়।

[c] ছায়া: কফি চারাগাছগুলিকে প্রখর সূর্যরশ্মি থেকে বাঁচানোর জন্য বাগিচার মধ্যে ছায়াপ্রদায়ী গাছ হিসেবে কলা, ভুট্টা প্রভৃতি বড়ো পাতার গাছ রোপণ করা হয় |

[ii] মৃত্তিকা: লাভা-সৃষ্ট উর্বর মাটি এবং লাল দোআঁশ মাটি কফি চাষের উপযোগী।

[iii] ভূমির প্রকৃতি: ঢালু উচ্চভূমি, বিশেষত পর্বতের পাদদেশে কফি গাছ ভালো হয়। দক্ষিণ ভারতের দক্ষিণ কর্ণাটক, পার্বত্য অন্ধ্রপ্রদেশ, উত্তর কেরলের পার্বত্য অঞ্চল ও তামিলনাড়ুর উত্তরাংশে প্রচুর কফি উৎপন্ন হয়।

Model Activity Task Class 10 Part 8

৭.৩ ভারতীয় জনজীবনে নগরায়ণের নেতিবাচক প্রভাবগুলি উল্লেখ করো।

Ans: যে কোন সমাজ ব্যবস্থায় গ্রাম্য অবস্থা থেকে ধীরে ধীরে শহর অবস্থায় পরিণত হওয়ার প্রক্রিয়াকে নগরায়ন বলে।পৃথিবীর অন্যান্য উন্নয়নশীল দেশ গুলির মতো ভারতেও নগরায়ন আর্থ সামাজিক উন্নতিতে গুরুত্বপূর্ন ভূমিকা পালন করলেও এর কিছু নেতিবাচক প্রভাব রয়েছে।

i) অপরিকল্পিত নগরায়ণ : ভারতে নগরায়ণের সবচেয়ে বৃহৎ সমস্যা হলো ভারতে কোনো পরিকল্পনা ছাড়াই নগরায়ণের বিকাশ হচ্ছে। মোট পৌরবাসীর প্রায় 70% প্রথম শ্রেণির শহরে বাস করে। যার মধ্যে 42.6% মানুষ 53টি মিলিয়ন সিটিতে বাস করে, ফলে শহরে রাস্তাঘাট প্রত্যহ যানজট সমস্যা নেয়।  সরকারি ও বেসরকারি কর্মসংস্থান অন্যান্য ক্ষেত্র সব শহরেই অবস্থিত। ফলে মানুষকে কর্মের জন্য শহরে ভিড় বাড়াতে হয়। যেমন—মুম্বাই, কলকাতা, ব্যাঙ্গালুরু।

ii) বাসস্থানের অভাব – ভারতীয় বড়ো বড়ো নগর গুলিতে জনসংখ্যার চাপ এতোটাই বেশি যে সকল মানুষের জন্য বাসস্থান বা আবাসস্থলের অভাব পরিলক্ষিত হয়। যার ফলস্বরূপ বস্তির উদ্ভব দেখা যায়। মুম্বাই শহরে অবস্থিত ধারাবি বস্তী ভারত তথা পৃথিবীর বৃহত্তম বস্তি।

iii) জলনিকাশি ব্যবস্থা : পূর্ব ভারতের শহর সংলগ্ন নদীগুলিতেই পৌর আবর্জনা নিক্ষেপ করা হত। কিন্তু পরিবেশ সচেতনতা বাড়ায় তা সম্পূর্ণভাবে বন্ধ হয়েছে। বেশিরভাগ শহরে বিকল্প ব্যবস্থা গড়ে না ওঠায় সমস্যায় ভুগছে।

iv) বিদ্যুৎ সরবরাহ জনিত সমস্যা : শিল্প, পরিবহন, বানিজ্য, সামাজিক কাজে তাই নগর বা শহরাঞ্চলে প্রচুর বিদ্যুতের প্রয়োজন হয় কিন্তু ভারতের প্রায় প্রতিটি শহরে চাহিদার তুলনায় বিদ্যুতের জোগানে ঘাটতি দেখা যায়।

v) শহরমুখী প্রবণতা : সাম্প্রতিককালে গ্রাম থেকে দলে দলে মানুষ কাজ, সুযোগ-সুবিধা, শিক্ষাসহ আরও উন্নত জীবনযাপনের আশায় শহরে আসছে। 2011 খ্রিস্টাব্দের জনগণনায় দেখা গেছে, ভারতে এই প্রথম গ্রামীণ মোট জনসংখ্যার বৃদ্ধির চেয়ে শহরে মোট জনসংখ্যা বেড়েছে 32.12%।

Model Activity Task Class 10 Part 8

ভৌতবিজ্ঞান

দশম শ্রেণি

পূর্ণমান-৫০

Model Activity Task Class 10 Part 8

Model Activity Task Class 10 Part 8 Physical Science

মডেল অ্যাক্টিভিটি টাস্ক Class 10 Part 8 ভৌতবিজ্ঞান

১. ঠিক উত্তর নির্বাচন করো :  ১×৮=৮

১.১ যেটি জীবাশ্ম জ্বালানি নয় সেটি হলো

(ক) বায়োগ্যাস

(খ) পেট্রোল

(গ) ডিজেল

(ঘ) কয়লা

উত্তর- (ক) বায়োগ্যাস

Model Activity Task Class 10 Part 8

১.২ কোনো উত্তল লেন্সের ফোকাসের মধ্যে বস্তুকে রাখলে গঠিত প্রতিবিম্ব হবে—

(ক) সদ্ ও অবশীর্ষ

(খ) অসদ্ ও অবশীর্ষ

(গ) সদ্ ও সমশীর্ষ

(ঘ) অসদ্ ও সমশীর্ষ

উত্তর- (ঘ) অসদ্ ও সমশীর্ষ

১.৩ যে যৌগটি আয়নীয় নয় তা হলো –

(ক) KH

(খ) NaCl

(গ) CaCl₂

(ঘ) CH₄

উত্তর- (ঘ) CH₄

Model Activity Task Class 10 Part 8

১.৪ যেটি মৃদু তড়িৎবিশ্লেষ্য সেটি হলো—

(ক) সোডিয়াম ক্লোরাইড

(খ) অ্যামোনিয়াম সালফেট

(খ) অ্যামোনিয়াম সালফেট

(গ) সালফিউরিক অ্যাসিড

(ঘ) অ্যাসেটিক অ্যাসিড

উত্তর- (ঘ) অ্যাসেটিক অ্যাসিড

১.৫ যে গ্যাসের বাষ্প ঘনত্ব অক্সিজেন সাপেক্ষে 2 তার গ্রাম আণবিক গুরুত্ব হলো

(ক) 4g/mol

(খ) 16g/mol

(গ) 32g/mol

(ঘ) 64g/mol

উত্তর- (ঘ) 64g/mol

১.৬ গলিত সোডিয়াম ক্লোরাইডের তড়িৎবিশ্লেষণ করার সময়

(ক) ক্যাথোড ধনাত্মক ও এখানে বিজারণ ঘটে

(খ) ক্যাথোড ঋণাত্মক ও এখানে বিজারণ ঘটে

(গ) অ্যানোড ধনাত্মক ও এখানে বিজারণ ঘটে

(ঘ) অ্যানোড ঋণাত্মক ও এখানে বিজারণ ঘটে

উত্তর- (খ) ক্যাথোড ঋণাত্মক ও এখানে বিজারণ ঘটে

Model Activity Task Class 10 Part 8

১.৭ 3 ওহম এবং 6 ওহম রোধের সমান্তরাল সমবায়ের তুল্য রোধের মান হলো

(ক) 9 ওহম

(খ) 4 ওহম

(গ) 2 ওহম

(ঘ) 1 ওহম

উত্তর- (গ) 2 ওহম

১.৮ যেটি গ্রিনহাউস গ্যাস সেটি হলো

(ক) নাইট্রোজেন

(খ) অক্সিজেন

(গ) নাইট্রাস অক্সাইড

(ঘ) হাইড্রোজেন

উত্তর- (গ) নাইট্রাস অক্সাইড

২. শূন্যস্থান পূরণ করো :  ১×৩=৩

২.১ হ্যালোজেন মৌলগুলির মধ্যে যেটির তড়িৎঋণাত্মকতা সর্বাধিক সেটি হলো ___________________

উত্তর- ফ্লুরিন

২.২ বায়ুমণ্ডলের যে স্তরটি রেডিওতরঙ্গ প্রতিফলিত করে সেটি হলো ___________________

উত্তর- আয়ন মণ্ডল

২.৩ ফিউজ তারের গলনাঙ্ক এর উপাদানগুলির গলনাঙ্ক অপেক্ষা ____________________ হয়।

উত্তর- কম

৩. নীচের বাক্যগুলি সত্য অথবা মিথ্যা তা নিরূপণ করো : ১×৩=৩

৩.১ তড়িৎবিশ্লেষণের সময় দ্রবণের মধ্যে দিয়ে তড়িৎ পরিবহণ করে ইলেকট্রন।

উত্তর- মিথ্যা

৩.২ উচ্চ উন্নতা ও নিম্ন চাপে বাস্তব গ্যাসগুলি প্রায় আদর্শ গ্যাসের মতো আচরণ করে।

উত্তর- সত্য

৩.৩ দুটি মাধ্যমের আপেক্ষিক প্রতিসরাঙ্ক আলোর বর্ণের উপর নির্ভর করে।

উত্তর- সত্য

৪. একটি শব্দে অথবা একটি বাক্যে উত্তর দাও : ১×৬=৬

৪.১ গ্যাস ধ্রুবকের (R) SI এককটি উল্লেখ করো।

উত্তর- গ্যাস ধ্রুবকের (R) SI এককটি হল J mol^-1 K^-1

৪.২ পর্যায় সারণিতে প্রত্যেক পর্যায়ের কোন মৌলটির পারমাণবিক ব্যাসার্ধের মান সর্বাধিক হয়?

উত্তর- পর্যায় সারণিতে প্রত্যেক পর্যায়ের নিষ্ক্রিয় মৌলটির পারমাণবিক ব্যাসার্ধের মান সর্বাধিক হয়

৪.৩ এমন একটি আয়নীয় যৌগের সংকেত লেখো যার ক্যাটায়ন ও অ্যানায়ন দুটিরই ইলেকট্রন বিন্যাস হিলিয়াম পরমাণুর মতো।

উত্তর- লিথিয়াম হাইড্রাইড (LiH) আয়নীয় যৌগের ক্যাটায়ন ও অ্যানায়ন দুটিরই ইলেকট্রন বিন্যাস হিলিয়াম পরমাণুর মতো |

8.8 কিলোওয়াট (KW) ও কিলোওয়াট-ঘণ্টার (KWh) মধ্যে কোনটি ক্ষমতার একক?

উত্তর- কিলোওয়াট (KW) ও কিলোওয়াট-ঘণ্টার (KWh) মধ্যে ক্ষমতার একক হল কিলোওয়াট (KW)

৪.৫ DC অপেক্ষা AC-র একটি ব্যবহারিক সুবিধা লেখো।

উত্তর- DC অপেক্ষা AC এর একটু ব্যাবহারিক সুবিধা: অনেক কম শক্তি ক্ষয় এবং অনেক কম খরচে পরিবর্তী প্রবাহকে ( AC) অনেক দূরবর্তী স্থানে প্রেরিত করা যায়।

৪.৬ কোনো বস্তুতে সোনার প্রলেপ দিতে কী তড়িৎবিশ্লেষ্য ব্যবহৃত হয়?

উত্তর- কোন বস্তুতে সোনার প্রলেপ দিতে তড়িৎ বিশ্লেষ্য ব্যবহৃত হয় অরোসায়ানাইড পটাশিয়াম K[Au (CN)₂]  

Model Activity Task Class 10 Part 8

৫. সংক্ষিপ্ত উত্তর দাওঃ ২×৯=১৮

৫.১ পিছনের গাড়ি দেখতে স্কুটার অথবা বাসে যে আয়না থাকে তা সমতল না করে উত্তল রাখা হয় কেন?

উত্তর- সমতল দর্পণ সর্বদা বস্তুর সমান আকারের, সমশীর্ষ, অসদবিম্ব গঠন করে। উত্তল দর্পণ সর্বদা বস্তুর চেয়ে আকারে ছোট, সমশীর্ষ, অসদবিম্ব গঠন করে। তাই একই আকারের সমতল দর্পণের তুলনায় উত্তল দর্পণে অনেক বেশি সংখ্যক বস্তুর প্রতিবিম্ব দেখা সম্ভব, অর্থাৎ, উত্তল দর্পণের দৃষ্টি ক্ষেত্র অনেক বড় হয়। ফলে, গাড়ির চালক তার সামনে থাকা উত্তল দর্পণে পিছনের দিকের বহুসংখ্যক গাড়ি বা যানবাহনের সোজা ও ছোট প্রতিবিম্ব একসঙ্গে দেখতে পান এবং তার পক্ষে গাড়ি চালানো সুবিধাজনক হয়। তাই পিছনের গাড়ি দেখতে স্কুটার বা বাসে উত্তল দর্পণ ব্যবহার করা হয়।

৫.২ কোনো মৌলের আয়নীভবন শক্তি বলতে কী বোঝায়?

উত্তর- সর্বনিম্ন শক্তিস্তরে অবস্থিত কোন মৌলের একটি বিচ্ছিন্ন, গ্যাসীয় পরমাণু থেকে তার যোজ্যতা কক্ষের সবচেয়ে দুর্বল ভাবে আবদ্ধ ইলেকট্রনকে সম্পূর্ণরূপে অপসারিত করে পরমাণুটিকে গ্যাসীয় অবস্থায় এক একক ধনাত্মক আধান বিশিষ্ট ক্যাটায়ন এ পরিণত করার জন্য প্রয়োজনীয় ন্যূনতম শক্তিকে ওই মৌলের আয়নীভবন শক্তি বলা হয়।

৫.৩ ক্যালশিয়াম কার্বনেটের মধ্যে ভর হিসাবে ক্যালশিয়ামের শতকরা পরিমাণ নির্ণয় করো (Ca = 40)

উত্তর- CaCO₃ এর মোলার ভর (40+12+48) g = 100g

100 গ্রাম CaCO এরমধ্যে ক্যালসিয়ামের পরিমাণ 40 গ্রাম।

সুতরাং ক্যালসিয়াম কার্বনেট এর মধ্যে ভর হিসেবে ক্যালসিয়াম এর শতকরা পরিমাণ 40 গ্রাম

Model Activity Task Class 10 Part 8

৫.৪ সোডিয়াম ক্লোরাইডের ক্ষেত্রে ‘আণবিক ওজন’ কথাটি কেন প্রযোজ্য নয় তা ব্যাখ্যা করো।

উত্তর- সোডিয়াম ক্লোরাইড আয়নীয় যৌগ। আয়নীয় যৌগে প্রতিটি আয়ন তার চারপাশে নির্দিষ্ট সংখ্যক বিপরীত আধানগ্রস্ত আয়ন দ্বারা ঘেরা থাকে। আয়নগুলি এভাবে ত্রিমাত্রিক তলে সজ্জিত হয়ে নির্দিষ্ট জ্যামিতিক আকারের কঠিন কেলাস গঠন করে। তাই আয়নীয় যৌগের পৃথক অনুর অস্তিত্ব নেই। সেজন্য সোডিয়াম ক্লোরাইড এর ক্ষেত্রে আণবিক ওজন কথাটি প্রযোজ্য নয়, এক্ষেত্রে আমরা সংকেত ওজন কথাটি ব্যবহার করব।

৫.৫ 50g ক্যালশিয়াম কার্বনেটের পূর্ণ বিয়োজনে কত গ্রাম কার্বন ডাইঅক্সাইড গ্যাস পাওয়া যাবে নির্ণয় করো (Ca = 40, C = 12 , O=16) ।

উত্তর- CaCO₃ = CaO + CO₂

40+12+48=100             12+32 =  44

৫.৬ শুষ্ক বায়ু অপেক্ষা আর্দ্র বায়ু হাল্কা কেন তা ব্যাখ্যা করো।

উত্তর- শুষ্ক বায়ুতে মূলত নাইট্রোজেন ও অক্সিজেনের পরিমাণ অন্যান্য গ্যাসের তুলনায় বেশি থাকে। বাতাসে জলীয়বাষ্পের পরিমাণ বাড়লে একক আয়তনের বাতাসে নাইট্রোজেন ও অক্সিজেনের পরিমাণ কমে যায় কারণ জলীয় বাষ্প বাতাসে উপস্থিত গ্যাস গুলিকে প্রতিস্থাপিত করে। মোটামুটি ভাবে শুষ্ক বায়ুতে 4 ভাগ নাইট্রোজেন ও 1 ভাগ অক্সিজেন আছে। নাইট্রোজেনের মোলার ভর 28g ও অক্সিজেনের মোলার ভর 32g হলে

শুষ্ক বায়ুর গড় আণবিক ভর 28×4+32×1 4+1 = = 28.8g =

আবার জলের জলের মোলার ভর = 18g

সুতরাং জলীয়বাষ্প শুষ্ক বায়ু অপেক্ষা হালকা, তাই বাতাসে জলীয় বাষ্প থাকলে অর্থাৎ বায়ু আর্দ্র হলে তার গড় আণবিক ভর, শুষ্ক বায়ুর গড় আণবিক ভরের চেয়ে কম হয়। তাই শুষ্ক বায়ু অপেক্ষা আর্দ্র বায়ু হালকা হয়।

Model Activity Task Class 10 Part 8

৫.৭ সূর্যাস্তের সময় সূর্যকে লাল দেখায় কেন?

উত্তর- বর্ণালির সকল বর্ণের মধ্যে লাল বর্ণের তরঙ্গদৈর্ঘ্য সর্বাধিক। তাই, রেলে বিচ্ছুরনের সূত্র অনুসারে, অন্যান্য বর্ণের তুলনায় লাল বর্ণের বিক্ষেপণ ন্যূনতম হয়। সূর্যাস্তের সময় সূর্য দিগন্ত রেখার কাছাকাছি অবস্থান করায় রশ্মিগুলিকে বায়ুমণ্ডলের মধ্য দিয়ে অনেক বেশি দূরত্ব অতিক্রম করতে হয়। এই দীর্ঘ দূরত্ব বায়ুস্তর এর মধ্য দিয়ে অতিক্রম করার সময় কম তরঙ্গদৈর্ঘ্যের বেগুনি, নীল ইত্যাদি অন্যান্য বর্ণের আলো প্রায় সম্পূর্ণ বিক্ষিপ্ত হয়ে যায়। তাই চোখে এসে পৌঁছায় না। অন্যদিকে, লাল বর্ণের আলোর বিক্ষেপণ সবথেকে কম হওয়ায় মূলত লাল বর্ণের আলো এই অবস্থায় আমাদের চোখে এসে পড়ে। এই কারণেই সূর্যাস্তের সময় সূর্যকে লাল দেখায়।

৫.৮ ফ্লেমিংয়ের বাম হস্ত নিয়মটি লেখো।

উত্তর- ফ্লেমিংয়ের বাম হস্ত নিয়ম: বাম হাতের বৃদ্ধাঙ্গুল, মধ্যমা এবং তর্জনীকে পরস্পরের সঙ্গে সমকোণে রেখে প্রসারিত করলে যদি তর্জনী চৌম্বক ক্ষেত্রের দিক এবং মধ্যমা তড়িৎ প্রবাহের দিক নির্দেশ করে তবে বৃদ্ধাঙ্গুলি পরিবাহীর গতির অভিমুখ নির্দেশ করে।

৫.৯ লেঞ্জের সূত্রটি লেখো।

উত্তর-  লেঞ্জের সূত্র:

আমরা জানি, একটি চুম্বককে কুণ্ডলীর দিকে আনলে বা কুণ্ডলী থেকে দূরে সরালে কুণ্ডলীতে তড়িৎপ্রবাহ হয় কিন্তু উভয়ক্ষেত্রে গ্যালভানোমিটারের কাঁটার বিক্ষেপ বিপরীত দিকে হয়। তাহলে এটা স্পষ্ট যে আবিষ্ট তড়িৎপ্রবাহ একটি নির্দিষ্ট নিয়ম মেনে নির্দিষ্ট অভিমুখেই হয়।

৬. নীচের প্রশ্নটির উত্তর দাও : ৩x৪=১২

৬.১ 760 mm Hg চাপে ও 273 K উয়তায় কোনো একটি গ্যাসের 1.6g-এর আয়তন 1.12 L। গ্যাসটির মোলার ভর ও হাইড্রোজেন সাপেক্ষে বাষ্প ঘনত্ব নির্ণয় করো।

উত্তর-

৬.২ একটি তড়িৎকোশের তড়িচ্চালক বল 10 V ও অভ্যন্তরীণ রোধ 2 ওহম। তড়িৎকোশটিকে ৪ ওহম রোধকের সঙ্গে যুক্ত করা হল। রোধকটিতে 60 সেকেন্ডে কত জুল তাপ উৎপন্ন হবে তা নির্ণয় করো।

উত্তর- তড়িচ্চালক বল (E) = 10 V

অভ্যন্তরীণ রোধ = 2 ওহম

রোধকের রোধ = 8 ওহম

মোট রোধ (R) = (2+8) = 10 ওহম

প্রবাহমাত্রা (I) = E/R                

I = 10/10 অ্যাম্পিয়ার

I = 1 অ্যাম্পিয়ার

জুলের সূত্র অনুযায়ী পরিবাহীতে উৎপন্ন তাপ,

H= I².R.t

H = (1)² × 10 × 60J

H= 600J

সুতরাং রোধকটিতে উৎপন্ন তাপের পরিমান = 600 জুল।

Model Activity Task Class 10 Part 8

৬.৩ দুটি ধাতব তারের দৈর্ঘ্যের অনুপাত 2 : 1, ব্যাসার্ধের অনুপাত 1 : 2 এবং রোধাঙ্কের অনুপাত 3 : 4 হলে তার দুটির রোধের অনুপাত কত হবে তা নির্ণয় করো।

উত্তর-

৬.৪ চিহ্নিত রেখাচিত্রের সাহায্যে কীভাবে উত্তল লেন্সের মাধ্যমে কোনো বস্তুর অবশীর্ষ, খর্বাকার, সদবিম্ব গঠিত হয় তা দেখাও।

উত্তর- বস্তুর অবস্থান: লেন্স থেকে 2f এর বেশি দূরে। প্রতিবিম্বের অবস্থান: বস্তুর বিপরীত দিকে f এবং 2f-এর মাঝে। বস্তুর শীর্ষবিন্দু P থেকে নির্গত দুটি রশ্মি PR & PO লেন্সে প্রতিসরণের পর P। বিন্দুতে মিলিত হয়। P থেকে প্রধান অক্ষের উপর অংকিত লম্ব P Q হল PQ-এর প্রতিবিম্ব।

Model Activity Task Class 10 Part 8

জীবনবিজ্ঞান

দশম শ্রেণি

পূর্ণমান-৫০

Model Activity Task Class 10 Part 8

Model Activity Task Class 10 Part 8 Life Science

মডেল অ্যাক্টিভিটি টাস্ক Class 10 Part 8 জীবন বিজ্ঞান

১. প্রতিটি প্রশ্নের সঠিক উত্তরটি নির্বাচন করে তার ক্রমিক সংখ্যাসহ বাক্যটি সম্পূর্ণ করে লেখো : ১x৯=৯

১.১ উদ্ভিদের পর্বমধ্যের দৈর্ঘ্য বৃদ্ধি ঘটায় যে হরমোন সেটি নির্বাচন করো

(ক) অক্সিন                                                                                                   

(খ) জিব্বেরেলিন

(গ) সাইটোকাইনিন

(ঘ) NAA

উত্তর- (খ) জিব্বেরেলিন

১.২ নীচের বক্তব্যগুলি থেকে মায়োপিয়ার সঙ্গে সম্পর্কিত সমস্যাটি চিহ্নিত করো-

(ক) চোখের লেন্সের স্থিতিস্থাপকতা নষ্ট হয়ে যাওয়া

(খ) বস্তুর প্রতিবিম্ব রেটিনার সামনে গঠিত হওয়া

(গ) চোখের লেন্সের স্বচ্ছতা নষ্ট হয়ে যাওয়া

(ঘ) বস্তুর প্রতিবিম্ব রেটিনার পেছনে গঠিত হওয়া

উত্তর- (খ) বস্তুর প্রতিবিম্ব রেটিনার সামনে গঠিত হওয়া

১:৩ নীচের যে জোড়টি সঠিক তা স্থির করো –

(ক) STH – থাইরয়েড গ্রন্থির বৃদ্ধি নিয়ন্ত্রণ করা

(খ) ACTH – স্ত্রীদেহে ডিম্বাশয়ে গ্রাফিয়ান ফলিকলের বৃদ্ধিতে সাহায্য করা

(গ) FSH – রক্তে শর্করার মাত্রা নিয়ন্ত্রণ করা

(ঘ) ADH – বৃক্কীয় নালিকায় জলের পুনঃশোষণ ঘটানো

উত্তর- (ঘ) ADH – বৃক্কীয় নালিকায় জলের পুনঃশোষণ ঘটানো

১.৪ মানবদেহে করোটি স্নায়ুর সংখ্যা নিরূপণ করো

(ক) ১০ জোড়া

(খ) ১২ জোড়া

(গ) ২১ জোড়া

(ঘ) ৩১ জোড়া

উত্তর- (খ) ১২ জোড়া

১.৫ পাতার মাধ্যমে প্রাকৃতিক অঙ্গজ বংশবিস্তার করে যে উদ্ভিদ সেটি নির্বাচন করো

(ক) মিষ্টি আলু

(খ) কচুরিপানা

(গ) আলা

(ঘ) পাথরকুচি

উত্তর- (ঘ) পাথরকুচি

১.৬ সংকরায়ণ পরীক্ষার জন্য মেন্ডেলের মটরগাছ বেছে নেওয়ার সঠিক কারণটি স্থির করো

(ক) মটর গাছের বংশবিস্তারে অনেক সময় লাগে

(খ) মটর গাছে বিপরীতধর্মী বৈশিষ্ট্যের উপস্থিতি খুবই কম

(গ) মটর ফুল স্বপরাগী হওয়ার বাইরে থেকে অন্য চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য মিশে যাওয়ার সম্ভাবনা কম

(ঘ) মটর গাছের ফুলগুলিতে কৃত্রিমভাবে ইতর পরাগযোগ ঘটানো সম্ভব নয়

উত্তর- (গ) মটর ফুল স্বপরাগী হওয়ার বাইরে থেকে অন্য চারিত্রিক বৈশিষ্ট্য মিশে যাওয়ার সম্ভাবনা কম

১.৭ নীচের যে জোড়টি সঠিক নয় তা নির্বাচন করো

(ক) ঈস্ট কোরকোম্পম

(খ) মস রেণু উৎপাদন

(গ) প্লাসমোডিয়াম – পুনরুৎপাদন

(ঘ) অ্যামিবা দ্বিবিভাজন

উত্তর- (গ) প্লাসমোডিয়াম – পুনরুৎপাদন

১.৮ নীচের যে দুটি জিনোটাইপ গিনিপিগের কালো ও মসৃণ ফিনোটাইপের জন্য দায়ী তা চিহ্নিত করো –

(ক) BBRR ও BbRr

(খ) BBrr ও Bbrr

(গ) BBRr ও BbRR

(ঘ) bbRr ও bbrr

উত্তর- (খ) BBrr ও Bbrr

১.৯ স্বাভাবিক পিতা এবং বর্ণান্ধতার বাহক মাতার বর্ণান্ধ কন্যাসন্তান জন্মানোর সম্ভাবনা নিরূপণ করো—

(ক) 0%

(খ) 25%

(গ) 50%

(ঘ) 100%

উত্তর- (ক) 0%

২. নীচের বাক্যগুলোর শূন্যস্থানগুলোতে উপযুক্ত শব্দ বসাও : ১x৩=৩

২.১ ডাবের জলে _______________ হরমোন থাকে।

উত্তর- সাইটোকাইনিন

২.২ পায়রার একটি ডানায় _________________ টি রেমিজেস নামক পালক থাকে।

উত্তর- ২৩

২.৩ RNA-তে থাইমিনের পরিবর্তে ___________________ থাকে।

উত্তর- ইউরাসিল

৩. নীচের বাক্যগুলো সত্য অথবা মিথ্যা নিরূপণ করো : ১x৩=৩

৩.১ অযৌন জননে দুটি জনিতৃ জীবের প্রয়োজন হয়।

উত্তর- মিথ্যা

৩.২ সপুষ্পক উদ্ভিদে নিষেকের পর ডিম্বকটি ফলে পরিণত হয়।

উত্তর- মিথ্যা

৩.৩ কোনো জীবের চারিত্রিক বৈশিষ্ট্যের বাহ্যিক প্রকাশকে ফিনোটাইপ বলে।

উত্তর- সত্য

৪. A-স্তম্ভে দেওয়া শব্দের সঙ্গে B-স্তম্ভে দেওয়া সর্বাপেক্ষা উপযুক্ত শব্দটির সমতা বিধান করে উভয় স্তম্ভের ক্রমিক নং উল্লেখসহ সঠিক জোড়টি পুনরায় লেখো : ১×৩ = ৩

A-স্তম্ভ	B-স্তম্ভ
৪.১ অন্ধবিন্দু	(a) মাইটোসিস
৪.২ ক্রসিং ওভার	(b) স্টক এবং সিয়ন
৪.৩ গ্রাফটিং	(c) রেটিনা ও অপটিক স্নায়ুর সংযোগস্থল
	(d) মিয়োসিস

উত্তর-

A-স্তম্ভ	B-স্তম্ভ
৪.১ অন্ধবিন্দু	(c) রেটিনা ও অপটিক স্নায়ুর সংযোগস্থল
৪.২ ক্রসিং ওভার	(d) মিয়োসিস
৪.৩ গ্রাফটিং	(b) স্টক এবং সিয়ন
	(a) মাইটোসিস

৫. একটি শব্দে বা একটি বাক্যে উত্তর দাও :  ১×৩ = ৩

৫.১ মানব বিকাশের বয়ঃসন্ধি দশার একটি গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করো।

উত্তর- বয়ঃসন্ধি দশার একটি গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য: বয়ঃ সন্ধি দশা হলো মানুষের পেশী ও অস্থির মুখ্য বৃদ্ধিকাল। এই সময়ে পেশী ও অস্থির বৃদ্ধি,জনন অঙ্গের বৃদ্ধি,গ্যামেট উৎপাদন শুরু হয়।

৫.২ বিসদৃশটি বেছে লেখো : মটরের সবুজ রঙের বীজ, মটরের সবুজ রঙের ফল, গিনিপিগের সাদা রঙের লোম, গিনিপিগের মসৃণ লোম

উত্তর- বিসদৃশটি হল মটরের সবুজ রঙের বীজ

৫.৩ নীচে সম্পর্কযুক্ত একটি শব্দ জোড় দেওয়া আছে। প্রথম জোড়টির সম্পর্ক বুঝে দ্বিতীয় জোড়টির শূন্যস্থানে উপযুক্ত শব্দ বসাও :

মাইটোসিস : ভ্ৰূণমূল  : : _________________ : রেণু মাতৃকোশ

উত্তর- মিয়োসিস

৬. দুই-তিন বাক্যে উত্তর দাও : ২×৭ = ১৪

৬.১ নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যের ওপর ভিত্তি করে অন্তঃক্ষরা ও বহিঃক্ষরা গ্রন্থির পার্থক্য নিরূপণ করো

• নালির উপস্থিতি ও অনুপস্থিতি
• ক্ষরিত পদার্থ

উত্তর-

বৈশিষ্ট্য	অন্তক্ষরা গ্রন্থি	বহিঃক্ষরা গ্রন্থি
নালির উপস্থিতি ও অনুপস্থিতি	নালির অনুপস্থিতি, তাই অনাল গ্রন্থি	নালির উপস্থিতি, তাই সনাল গ্রন্থি
ক্ষরিত পদার্থ	অন্তঃক্ষরা গ্রন্থির ক্ষরিত পদার্থ হল হরমোন্	বহিক্ষরা গ্রন্থির ক্ষরিত পদার্থ হল পাক গ্রন্থি নিঃসৃত পাক রস, ঘর্মগ্রন্থি নিঃসৃত ঘাম, সিবেসিয়াস গ্রন্থি নিঃসৃত সিবাম প্রভৃতি৷

৬.২ মাইটোসিসের সবচেয়ে দীর্ঘস্থায়ী দশায় নিউক্লিয়াসের কী কী পরিবর্তন ঘটে তা বর্ণনা করো।

উত্তর- প্রোফেজ দশা যে যে পরিবর্তন ঘটে তা হল –

(১) নিউক্লিয়াস থেকে জল বিভাজিত হওয়ার ফলে ক্রোমাটিন জালিকা গুলি সুপষ্ট ও ক্রমশ দৃশ্যমান হয়ে ওঠে

(২) প্রতিটি ক্রোমোজোম লম্বালম্বিভাবে দুটি ক্রোমাটিড বিভক্ত হয়

(৩) প্রোফেজ দশ অগ্রগতির সঙ্গে সঙ্গে ক্রোমাটিড গুলি পিছিয়ে স্থল ও ছোট হয়

(৪) এই দশার শেষে নিউক্লিওলাস ও নিউক্লিয়মেমব্রেনের অবলুপ্তি ঘটে

Model Activity Task Class 10 Part 8

৬.৩ ট্রপিক চলন ও ন্যাস্টিক চলন-এর দুটি পার্থক্য উল্লেখ করো।

উত্তর-

ট্রপিক	ন্যাস্টিক
ট্রপিক চলনে উদ্ভিদের সামগ্রিক স্থান পরিবর্তন হয় না	ন্যাস্টিক চলনে উদ্ভিদের সামগ্রিক স্থান পরিবর্তন হয় না
এই প্রকার চলন উদ্দীপকের উৎসের গতিপথ অনুসারে নিয়ন্ত্রিত হয়	এই প্রকার চলন উদ্দীপকের তীব্রতার উপর নির্ভর করে কিন্তু উদ্দীপকের গতিপথের উপর নির্ভর করে না

৬.৪ স্বপরাগযোগের একটি সুবিধা ও একটি অসুবিধা উল্লেখ করো।

উত্তর- স্বপরাগযোগের সুবিধা এই পরাগযোগে একই প্রজাতির ফুলে – পরাগযোগের জন্য প্রজাতির বৈশিষ্ট্য রক্ষা পায় ও প্রজাতির মধ্যে জনিতৃ বৈশিষ্ট্য প্রকাশ পায়।

স্বপরাগযোগের অসুবিধা নতুন বৈশিষ্ট্য সম্পন্ন উদ্ভিদ উৎপন্ন হয় না এবং অপত্য উদ্ভিদের অনাক্রম্যতা হ্রাস পায়।

৬.৫ “একসংকর জননে F₂ জনুর ফিনোটাইপিক অনুপাত সবসময় 3:1 নাও হতে পারে” – উদাহরণের সাহায্যে ব্যাখ্যা করো।

উত্তর- মেন্ডেল জনিতৃ জনুতে বা P জনুতে বিশুদ্ধ লম্বা মটর গাছের সঙ্গে বিশুদ্ধ খর্বকায় বা বেঁটে মটর গাছের ইতর পরাগযোগ ঘটান।যদি বিশুদ্ধ লম্বা মটর গাছের অ্যালিল TT এবং বিশুদ্ধ বেঁটে মটর গাছের অ্যালিল tt হয়

প্রথম অপত্য জনু  F প্রথম অপত্য জনুতে উৎপন্ন সংকর লম্বা গাছ গুলির মধ্যে স্ব পরাগ যোগ ঘটালে দ্বিতীয় অপত্য জনু বা F তে 3 : 1 অনুপাতে লম্বা ও বেঁটে মটর গাছ অর্থাৎ 75% লম্বা ও 25% বেঁটে মটর গাছ উৎপন্ন হয়।

দেখা যাচ্ছে, দ্বিতীয় অপত্য জনুতে উৎপন্ন মটর গাছগুলির ফিনোটাইপিক অনুপাত 3:1 (3টি লম্বা ও 1টি বেঁটে) হলেও জিনোটাইপিক অনুপাত (যা জিন বিশ্লেষণে প্রাপ্ত) 1 : 2 : 1 অর্থাৎ 25% বিশুদ্ধ লম্বা (TT), 50% সংকর লম্বা (Tt) ও 25% বিশুদ্ধ বেঁটে (tt) মটর গাছ।

Model Activity Task Class 10 Part 8

৬.৬ নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যের ভিত্তিতে অযৌন ও যৌন জননের পার্থক্য নিরূপণ করো

• গ্যামেট উৎপাদন
• মাইটোসিস বা মিয়োসিসের ওপর নির্ভরতা

উত্তর-

বিষয়	অযৌন	যৌন
গ্যামেট উৎপাদন	অযৌন জননে  কোনো গ্যামেট সৃষ্টি হয় না। রেণুর মাধ্যমে অথবা দেহ কোশের বিভাজনের মাধ্যমে অযৌন জনন ঘটে থাকে।	যৌন জননে পুংগ্যামেট এবং গ্যামেট উৎপন্ন স্ত্রীগ্যামেট এই দুই প্রকার গ্যামেট উৎপাদন হয়।
মাইটোসিস বা মিয়োসিসের ওপর নির্ভরতা	অযৌন জননে  মাইটোসিস বিভাজন লক্ষ্য করা যায়	যৌন জনন মিয়োসিস বিভাজন দ্বারা উৎপন্ন পুংগ্যামেট এবং স্ত্রীগ্যামেট এর স্থায়ী মিলনের মাধ্যমে ঘটে।

৬.৭ মাইক্রোপ্রোপাগেশন পদ্ধতিতে কীভাবে প্লান্টলেট সৃষ্টি করা হয় তা একটি রেখাচিত্রের সাহায্যে দেখাও।

উত্তর-  মাইক্রোপ্রোপাগেশন পদ্ধতিতে কিভাবে প্লান্টলেট সৃষ্টি করা হয় তার একটি রেখাচিত্র নিচে দেওয়া হল :

৭. নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর লেখো : ৫ × ৩ = ১৫

৭.১ প্রাণীকোশের মাইটোসিস কোশ বিভাজনের মেটাফেজ দশার পরিচ্ছন্ন চিত্র অঙ্কন করে নিম্নলিখিত অংশগুলো চিহ্নিত করো : ৩+২=৫

(ক) ক্রোমাটিড (খ) মেরু অঞ্চল (গ) সেন্ট্রোমিয়ার (ঘ) বেমতত্ত্ব

উত্তর-

৭.২ একটি কোশচক্রের বিভিন্ন বিন্দুতে স্বাভাবিক নিয়ন্ত্রণ নষ্ট হলে কী ঘটতে পারে। জীবের বৃদ্ধি, প্রজনন ও ক্ষয়পূরণ কীভাবে কোশ বিভাজন দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয় তা বিশ্লেষণ করো। ২ + ৩ = ৫

উত্তর- একটি কোষচক্রের বিভিন্ন বিন্দুতে স্বাভাবিক নিয়ন্ত্রণ নষ্ট হলে -অনিয়ন্ত্রিত কোষ বিভাজন ঘটে,যা পরবর্তীকালে টিউমার সৃষ্টি করে। টিউমার কখনো কখনো ম্যালিগন্যান্ট বা ক্ষতিকর হলে তা ক্যান্সার সৃষ্টি হতে পারে।

1) বৃদ্ধি :- মাইটোসিস বিভাজনের মাধ্যমে বহুকোষী জীবদেহে কোষের সংখ্যা বৃদ্ধি পায় ফলে সামগ্রিকভাবেজীব দেহের বৃদ্ধি ও পরিস্ফুটন ঘটে। I

2) প্রজনন :- নিম্নশ্রেণির জীবদেহে মাইটোসিস বিভাজনের মাধ্যমে অযৌন জনন সম্পন্ন হয় এবং জীবের বংশ বিস্তার ঘটে।

3) ক্ষয়পূরণ :- মাইটোসিস বিভাজনের দ্বারা জীবদেহে নতুন কোষ সৃষ্টি হয়, যাদের দ্বারা ক্ষতিগ্রস্ত বা পুরাতন কোষের প্রতিস্থাপন ঘটে এবং জীবদেহের ক্ষতস্থান নিরাময় ঘটে।

যেমন – আমাদের ত্বকে কোথাও কেটে গেলে সেই কাটা জায়গার চারপাশের কোষগুলি বিভাজিত হয়ে সেই ক্ষয় পূরণ করে।

Model Activity Task Class 10 Part 8

৭.৩ একটি বিশুদ্ধ হলুদ ও গোল বীজযুক্ত মটর গাছের (YYRR) সঙ্গে একটি বিশুদ্ধ সবুজ ও কুঞ্চিত বীজযুক্ত মটর গাছের (yyrr) সংকরায়ণের ফলাফল F₂ জনু পর্যন্ত চেকার বোর্ডের সাহায্যে দেখাও। এই সংক্রায়ণ থেকে বংশগতির যে সূত্রটি পাওয়া যায় তা বিবৃত করো। ৩ + ২ = ৫

উত্তর- উত্তর- প্রকট বৈশিষ্ট্য : হলুদ ও গোল বীজ

প্রছন্ন বৈশিষ্ট্য : সবুজ ও কুঞ্চিত বীজ (yyrr)

১. প্রথম অপত্য জনু বা F, জনু : মেন্ডেল হলুদ বীজপত্র এবং গোলাকার বা মসৃণ বীজযুক্ত বিশুদ্ধ মোটর গাছের সঙ্গে সবুজ বীজপত্র ও কুঞ্চিত বীজযুক্ত একটি বিশুদ্ধ মটরগাছের ইতর পরাগযোগ ঘটান | এর ফলস্বরূপ F, প্রজন্মে যে মটর গাছগুলি উৎপন্ন হয় সেগুলি হলুদ বীজপত্র এবং গোলাকার বীজবিশিষ্ট হয় ।

২. প্রথম অপত্য জনু বা F2 জনু : এরপর মেন্ডেল F, প্রজন্মে প্রাপ্ত উদ্ভিদগুলির মধ্যে স্ব-পরাগযোগ ঘটান । এর ফলে F2 প্রজন্মেচার প্রকার ফিনোটাইপ বিশিষ্ট সৃষ্টি হয় | কিন্তু, উৎপন্ন উদ্ভিদগুলির জিনোটাইপ বিভিন্ন প্রকারের ।

গণিত

দশম শ্রেণি

পূর্ণমান-৫০

Model Activity Task Class 10 Part 8

Model Activity Task Class 10 Part 8 Math

মডেল অ্যাক্টিভিটি টাস্ক Class 10 Part 8 গণিত

উপরের Model Activity Task Class 10 Part 8 এর পুরোটাই সম্পূর্ণ ভাবে প্রশ্ন উত্তর সহ আলোচনা করা হয়েছে। তোমাদের এই Model Activity Task Class 10 Part 8 কেমন লাগলো সেটা অবশ্যই কমেন্ট করে জানিও। কারণ তোমাদের মূল্যবান কমেন্ট আমাদের নতুন কাজ করতে উৎসাহিত করে।

Model Activity Task Class 10 Part 8

এটি তোমাদের পুজোর পর স্কুল খোলা হলে জমা দিতে বলা হতে পারে। তাই জন্য এটা অবশ্যই তোমার বন্ধুদের সাথে Whatsapp, Facebook ইত্যাদিতে শেয়ার করে দিও।

আগের দশম শ্রেণীর মডেল অ্যাক্টিভিটি টাস্ক : Model Activity Task Class 10 Part 8

September Model Activity Task Class 10 Part 6 ।। দশম শ্রেণী

September Model Activity Task Class 10 Part 5 ।। দশম শ্রেণী